【核心素养目标】第2课《互联网应用的基本特征》课件+素材-【河北大学版2024】《信息科技》七上

(课件网) 第2课 互联网应用的基本特征 （河北大学-出卷网-）七年级 01 教学目标 02 问题情境 03 实践与探究 04 拓展与深化 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 板书设计 01 教学目标 1、信息意识：能够有效地找到所需的信息并对信息来源的可靠性和有效性进行判断。 2、计算思维：能够根据互联网应用的特点进行应用属性特点分析，针对性地解决日常生活中所需要解决的困难。 3、数字化学习与创新：明白互联网数字化学习可以随时随地访问学习资源，打破传统学习的时间和空间限制。 4、信息社会责任：学会在使用互联网时应当理解和遵循数字伦理，培养良好的网络素养。 02 问题情景 截至2023年12月，我国网络视频用户占网民整体的97.7%;即时通信用户占网民整体的97.0%;网络支付用户占网民整体的87.3%，网络购物用户占网民整体的83.8%，搜索引擎用户占网民整体的75.5%。此外，网络直播网络音乐等应用软件的网民使用率都在网民整体的50%以上。其中，用户规模增长较快的是网约车、在线旅行预订、互联网医疗等。这些互联网应用为什么如此诱人 它们具有怎样的特征呢 02 问题情景 知识拓展 03 实践与探究—互联网应用的变化 互联网应用用户规模的迅速增长，反映的是用户的需求扩张和对相应类型应用软件的高度认可。要理解这一现象，需深入探究互联网应用所独具的魅力，明确互联网应用与传统应用之间的核心差异。 图1-1 网络视频App的特点 03 实践与探究—互联网应用的变化 以网络视频播放软件为例，传统的本地播放器正逐渐淡出视野，取而代之的是众多以网络媒体为支撑的网络视频APP。这些App不仅具备播放视频文件的功能，更显著的是，它们本身已成为视频资源的提供者，能够为用户带来更为便捷和多元化的观看体验。 网络音频、网络文学等方面App与网络视频App有异曲同工之妙，它们为版权方提供了更为便捷的版权保护机制，同时为用户带来了更出色的交互体验。 03 知识拓展 如何理解互联网应用与传统应用之间的核心差异？ 连接性：互联网应用通常具备实时在线功能，用户可以随时随地访问，而传统应用往往依赖于特定的设备和环境。 交互性：互联网应用强调用户之间的互动和参与，传统应用则多为单向的信息传递。 更新与迭代：互联网应用可以快速更新和迭代，用户可以实时获得新功能和修复，而传统应用更新周期较长。 实践与探究—互联网应用的变化 03 实践与探究—互联网应用的特征 互联网应用促进了人与人之间的深度交流。无论是通过音频、视频还是文字，其终极目标都是搭建人与人之间的沟通桥梁。互联网作为一种强大的媒介，不仅连接了物理空间，更在无形中消除了人与人之间的隔阂，让交流变得更加便捷和深入。 03 实践与探究—互联网应用的特征 1.交互性 互联网应用为用户提供了广泛的交流、互动与合作的平台。以网络视频应用为例，用户通过网络视频应用不仅能够观看视频内容，还能通过创建弹幕与其他观众实时互动，甚至为其他用户的弹幕点赞、回复，极大地丰富了用户体验，促进了社群间的交流与合作。 03 实践与探究—互联网应用的特征 2.便捷性 互联网应用具备显著的跨地域和跨时间等便捷性，使得用户无论何时何地，只要接入网络，即可畅享其服务。例如，用户可以借助即时通信软件与身处异国他乡的亲友进行无障碍的实时语音和视频通话，也可以在亲友不在线时留言等。 03 实践与探究—互联网应用的特征 3.数据驱动性 互联网应用借助大数据技术，具备强大的数据分析和处理能力，能够为用户提供精准化服务。以网络视频应用为例，当用户为某个喜爱的视频点赞后，该应用能够迅速分析用户偏好，并依据大数据分析结果，智能推荐更多相关类别的视频内容，从而最大限度地提升用户体 ... ...