11《再塑生命的人》课件+教案+素材

一起课件 专注教学课件制作 课题 11 再塑生命的人 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 《再塑生命的人》在部编版版七年级语文上册第三单元第11课， 节选自《假如给我三天光明》。 课文展现的人文内涵丰富， 莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式让人记忆深刻，教学的重难点在于让学生从字里行间找到关键语句分 析老师的形象以及作者独特的感悟，对学生能力的培养以及情感的提升有很大的促进作用。 学情分析 七年级学生对于默读还没有掌握， 还会出现指读、回看、速度慢等问题，需 要加强训练；大部分学生应该在小学接触过关于海伦 凯勒的故事，但他们对 盲童孩子的世界没有切身体会，也很难理解他们处于黑暗中的心情；此外，要继续加强学生对于文本的分析和鉴赏能力。 教学目标 1.通过抓住关键句梳理海伦·凯勒的心理变化，理解生命发展的过程；掌握文中莎莉文老师再塑海伦生命的具体事例，感悟老师形象美。2. 通过小组讨论，培养文本解读能力和情感体悟能力。3. 理解“再塑生命的人”的深层含义，感受教育的力量与师爱的伟大，学会感恩与珍惜。 教学重点 梳理海伦心理变化过程，感悟莎莉文老师的形象美。 教学难点 理解“再塑生命的人”的含义，撰写有感染力的推荐语。 【教学过程】 新课导入 在这个世界上，有一些人，他们用生命的光芒照亮了他人前行的道路。今天，我们即将走进一个关于爱、关于成长、关于生命再塑的动人故事，有一位伟大的老师，她用自己无尽的爱与耐心，为一位生活在黑暗与寂静中的小女孩打开了一扇希望的大门。今天，就让我们一起走进《再塑生命的人》，感受那份跨越时空的师生情谊，体会生命的奇迹与力量。 学习任务单 师：在“全球最美教师”评选活动中， 海伦·凯勒的老师安妮·莎莉文被提名， 活动主办方邀请我们班为安妮·莎莉文老师撰写推荐文。请同学们完成以下任务，助力她成功评选！ 出示任务单： 任务一：生命的发展·触摸最美 任务二：生命的再塑·感悟最美 任务三：生命的接力·延续最美 任务四：生命的赞歌·推荐最美 任务一 生命的发展·触摸最美 活动1：预习检测 1.作者简介　 海伦·凯勒（1880－1968），美国著名的作家、教育家、慈善家、社会活动家。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。 代表作：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《走出黑暗》等。 2.了解背景　 海伦·凯勒一岁半时，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师———安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《假如给我三天光明》。 3.读读写写 攫jué 衡hénɡ量 绽zhà放 吞噬shì 稚zhì气 搁ɡē置 沁qìn凉 阐chǎn释 茫然无措cuò 理解词义 攫：抓。 衡量：斟酌；考虑。 吞噬：吞没。 搁置：停止做某件事。 茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。 5.理清文章结构层次 第一部分（1~3）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。 第二部分（4~9）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 （二）活动2：心灵轨迹探索 师：快速阅读课文，标出海伦心理变化的关键句。 1.莎莉文老师到来之前： 好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。 你是否有过在海上被浓雾包围的经历 那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬 ... ...