【核心素养目标】第3单元 第4课《语音识别测试--语音识别的局限》课件+素材-【清华大学版2024】《信息科技》六上

(课件网) 第4课 语音识别测试———语音识别的局限 （清华大学版）六年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 理解并尊重同学的隐私，学会安全地收集和处理敏感数据（如个人身份信息），避免不当分享。 利用语音识别技术再思考，了解语音识别技术受到的局限性，了解语音识别技术对社会的发展具有重要的推动作用。 学习语音识别功能能识别世界上不同人群的不同语种，其能在生活中多种场景为人们提供便利。 通过语音识别，机器能够进行普通话识别测试和不同语种识别测试，机器能快速学习并掌握其中的发音特征，识别语音信息。 02 新知导入 机器能听懂人类的语言表达，且能在生活中多种场景为人们提供便利，确实是一件激动人心的事。那么语音识别功能是否能识别世界上不同人群的不同语种呢 不妨结合前面所学的知识一起来探究一下。 02 新知导入 02 新知导入 思考 同学们，你们发出的每段语音都能被正确识别吗 如果不能识别，思考一下，会是什么原因呢 02 新知导入 同学们，语音识别的准确性受到多种因素的影响。以下是一些可能导致识别不准确的原因： 1. 发音不清晰：如果说话者的发音不够清晰，可能会导致识别系统无法正确理解。 2. 背景噪音：在嘈杂的环境中，背景噪音可能干扰语音信号，影响识别效果。 02 新知导入 3. 口音和方言：不同的口音和方言可能会让语音识别系统难以理解，尤其是如果系统没有针对特定口音进行训练。 4. 语速过快或过慢：说话的速度如果过快，可能会导致识别系统无法跟上；而过慢则可能影响流畅性。 02 新知导入 5. 词汇和语法：如果使用了系统未能识别的专业术语或俚语，可能会导致识别错误。 6. 技术限制：语音识别技术本身也有局限性，可能无法处理某些复杂的语音输入。 思考这些因素，可以帮助我们在使用语音识别时提高准确性。 02 新知导入 03 新知讲解 一、识别测试 人在识别语音的时候，是在一套统一的语言基础上，分辨出对方所讲的语音信息，普通话便是我们日常使用的语言规则，如图3.4.1所示。 普通话识别测试 图3.4.1 普通话表达具有一定标准 03 新知讲解 一、识别测试 人们在使用普通话进行表达时，并不是所有人都能标准表达，而人们在生活中基本能分辨出大部分人所讲的普通话，是因为我们日常所接触的普通话语音输入信息非常丰富，同时也能根据具体的场景分辨出对方想要表达的内容如图 3.4.2 所示。 普通话识别测试 图 3.4.2 人能分辨不标准的普通话语音 03 新知讲解 一、识别测试 机器虽然也有大量的普通话语音数据输入，但识别时仍受各种因素的影响较大，如语音数据量不如人类接触的多，硬件设备算力不够强等。 普通话识别测试 03 新知讲解 课堂活动 1.请同学们对机器识别普通话语音的效果进行测试调研，让不同的人说同样的文字信息，观察语音识别的结果，记录识别错误的地方，尝试分析原因。将相关内容填写在表3.4.1中。 需识别的文字内容 参与测试人员数量 识别错误的文字 原因分析 表 3.4.1 机器识别普通话语音测试记录表 03 课堂练习 需识别的文字内容 参与测试人员数量 识别错误的文字 原因分析 你好，欢迎来到语音识别测试。 10 “好”识别为“号”； “迎”识别为“影” 发音不清晰； 背景噪音干扰 今天天气真不错。 8 1. “今”识别为“金” 语速过快； 发音相似 我们一起去看电影吧。 15 1. “一”识别为“衣” 语调变化大； 语音信号处理不佳 机器识别普通话语音测试记录表： 03 新知讲解 课堂活动 2.根据以上测试的结果，请同学们思考与讨论，机器能否识别不同的地方方言呢 为什么 ... ...