第7课 重复操作用循环 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第7课 重复操作用循环 一、教学目标 1.信息意识：观察交通信号灯变化，提高学生的信息感知能力，理解循环结构在信息科技中的重要性和应用。 2.计算思维：分析信号灯规律，明确循环结构定义，掌握其在算法中的应用，通过流程图培养逻辑思维和算法设计能力。 3.数字化学习与创作：绘制流程图描述信号灯变化，掌握流程图绘制方法，提高数字化学习能力，鼓励解决实际问题，培养创新和实践能力。 4.信息社会责任意识：了解智慧交通系统，认识算法在解决交通问题中的作用，关注智能交通发展，培养信息化素养和社会责任感。 二、教学重难点 重点：循环结构的认识和描述，交通信号灯时长设置与循环结构的关系。 难点：用流程图准确描述循环结构，理解循环结构在实际生活中的应用。 三、教学过程 （一）导入新课 教师：同学们，大家早上好！在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题，你们在日常生活中，有没有遇到过哪些需要反复执行的操作或活动呢？ 教师：比如，每天早上起床后，你们是不是都会刷牙洗脸呢？还有，学校的课间操，是不是每天都要做一遍呢？这些，都是我们生活中的一些重复活动。那么，除了这些，你们还能想到其他的吗？（鼓励学生举手发言，教师耐心倾听并适时点评） 教师：很好，大家的观察力都很强。那么，我们再来看看这张图片，这是我们每天上学、放学路上都会经过的红绿灯。你们观察过红绿灯的变换规律吗？（学生回答，教师引导进入课题） 教师：没错，红绿灯的变换就是一种重复规律。今天，我们就来学习如何通过观察和分析，认识并利用循环结构来描述这种重复规律。 （二）新知讲授 教师：在过红绿灯路口时，我们需要做哪些准备和判断呢？请大家思考一下。（学生回答，教师总结） 教师：很好，我们需要观察红绿灯的颜色，等待绿灯亮起，然后才能过马路。这个过程，其实就是一个循环结构。那么，什么是循环结构呢？”（引入循环结构的概念，并展示流程图示例） 教师：在算法中，有些步骤需要反复执行，这种结构就叫做循环结构。就像这个流程图，它表示了一个简单的循环过程。大家可以看到，这个流程图有开始框、处理框、判断框和结束框等部分。那么，这些部分分别有什么作用呢？（逐一解释流程图中的各个部分及其作用） 教师：现在，我们回到红绿灯的情境。在红绿灯路口，哪个步骤是反复执行的呢？（学生回答，教师强调观察红绿灯并等待绿灯亮起是循环执行的步骤） 教师：那么，为什么红绿灯需要这样的循环结构呢？它的时长设置又有什么作用和意义呢？（讲解交通信号灯时长设置的作用和意义） 教师：其实，红绿灯的时长设置是为了保证交通的顺畅和安全。不同的路口、不同的时段，车流量和人流量都是不一样的。因此，我们需要根据实际情况来调整红绿灯的时长。那么，这个过程是如何实现的呢？这就需要用到算法了。（引出算法在智慧交通中的应用，介绍如何通过算法实时调整红绿灯时长优化交通效率） （三）实践操作 教师：好了，讲了这么多，现在轮到大家动手实践了。我们将进行分组活动，每组选取一个生活中的循环结构场景，比如红绿灯变换、热水壶水温控制等，然后用流程图来描述这个场景中的循环结构。 1.分发流程图绘制工具和分组活动材料，学生开始分组讨论和绘制流程图 2.教师巡回指导，观察学生的绘制过程，适时提供帮助和建议 （四）分享与讨论 教师：好了，时间差不多了。现在，我们请各组上台来展示一下你们的流程图，并解释一下其中的循环结构和判断条件。 （各组依次上台展示并解释，教师和其他同学认真倾听并适时提问或提出改进意见） 教师：很好，大家的展示都非常精彩。通过今天的实践，我们不仅学会了如何绘制流程图来描述循环结构，还深刻理解了循环结构在生活中 ... ...