中小学教育资源及组卷应用平台 人美版《神奇瑞兽》教学设计（第2课） 课题 神奇瑞兽 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养教学目标 1.审美感知：在游览古建筑的学习情境中，学生能主动发现并欣赏古建筑装饰与构建中多样的瑞兽形象作品，从中感受建筑装饰的美，进分析瑞兽形象的造型语言，获得启发，结合历史文化背景，探究其背后的美好寓意与人文思想。2.艺术表现:以陶艺或泥塑为媒介，采取立体表现的方法，学生能参照传统瑞兽形象，创作出自己喜爱的瑞兽主题雕塑作品，能获得陶艺或泥塑造型表现的技能，锻炼三维造型能力和细节塑造水平，逐步加深对手工艺创作的掌握能力。3.创意实践:通过欣赏不同类型的屋脊兽，学生能从中发现瑞兽形象会因地域、等级、文化不同而发生工艺、材质、造型上的变化，并能准确提取瑞兽的造型特征，用适宜的方式表现瑞兽形象，并结合文字说明等方式突出瑞兽寓意，在此过程中不断增强团队精神，强化创意实践素养。4.文化理解:通过游戏、表演和艺术实践等形式，学生能不断加深对古代建筑中瑞兽雕塑的认识，形成对古代祥瑞文化的关注与热爱，加深对古建筑文化的学习热情，同时在艺术实践过程中感受陶瓷工艺，体会工匠精神，形成对中华优秀传统文化的热爱。 教学目标 审美感知:感受屋脊兽制作工艺的精湛和极强的装饰作用，能使古建筑更加宏伟庄重。艺术表现:观察屋脊兽的造型和纹饰，掌握以故宫为例的屋脊兽造型风格及特点。创意实践:尝试用陶艺制作一个自己喜欢的屋脊兽,注意表达出屋脊兽造型的基本特征。4、文化理解:屋脊兽与中国古代的神话传说有着密切的联系，代表着吉祥美好、消灾避邪的寓意。例如:最为著名的龙和凤这两种神话动物。龙在中国文化中代表着至高无上的皇权和权威，而凤则代表着美好的吉祥和和平。在太和殿的屋脊兽中，龙和风的形象被大量使用，寓意着皇家的至高无上和国家的繁荣昌盛。 讲授方法 讲授法、讨论法、欣赏法、实践法。 教学重点 1.认识屋脊兽等常见的建筑瑞兽形象的种类及名称，欣赏其美感。2.用陶艺形式表现喜爱的瑞兽形象，掌握陶瓷捏塑表现立体造型的技法。3.理解建筑中瑞兽形象背后的文化意义，撰写作品说明， 教学难点 1.用陶艺语言创作出既形象又精美的瑞兽形象作品。2.能向他人精准介绍瑞兽的文化寓意，理解中国古建筑的审美追求和精神寄托。 教学准备 材料:陶泥2千克、泥浆、釉料若干。工具:螃鲅刀(也可用小刀或木刀)、木拍板(或可用面杖)、双头带齿修坯工具、刮毛工具、毛笔、小转盘、喷壶、海绵、废报纸、铅笔、橡皮、A4纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：复习回顾 教师通过对本单元第一课的知识复习，引导学生关注古建筑的雕塑细节，发现其中有趣的瑞兽形象。 学生认真阅读教材和课堂笔记，回忆第一节课的知识重点，发现古建筑中的瑞兽形象。 将第一课的知识与本课重点串联起来，强化单元学习效果。学生实地考察古建筑，通过观察瑞兽形象获得直观感受，增强学习效果。 环节二：探究瑞兽游戏闯关 提问1：在紫禁城中，我们第一个能想到的瑞兽是什么呢？提问2：除了龙之外，还有哪些瑞兽也常出现在古代建筑的装饰中，它们各自有什么寓意？问题3：你认识它们吗？什么是“屋脊兽”“屋脊兽”有什么作用？引入课题，教师肯定学生答案，板书课题--神奇瑞兽，号召大家一起关注古建筑中的瑞兽形象。布置任务一：了解太和殿屋脊兽的数量、顺序和寓意。 学生回答老师提出的问题。学生聆听，了解本课主题。完成任务一。学生观看图片，思考回答问题。 学生通过游戏环节，以较 为 轻松的心态学习知识，从辨认屋脊兽、表演屋脊兽、排列屋脊兽等活动中深刻认识屋脊兽，在快乐的氛围中强化学习效果。 环节三：感知发现 新知讲解：神兽天团的 ... ...
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