中小学教育资源及组卷应用平台 第6单元 课题：一只窝囊的大老虎 内容分析： 把握课文的主要内容，初步在不理解的地方做批注，并借助批注进行阅读。 核心素养目标： 文化自信：认读“囊、露、羡、角 ”等13生字，会写“殷、段、俩、练、套、裤、逃”等13个生字，“露、角、啊、哄、嗅”5个多音字 ，正确理解词语的意思。 语言运用：有感情地朗读课文。 思维能力：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 审美创造：初步感受在不理解的地方做批注，并借助批注进行阅读。 【教学重点】 在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 【教学难点】 在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 活动流程：子任务二：学以致用、多角度批注 环节一：了解作者 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 环节三：再读课文，整体感知。 情境导入 ：老虎素有“丛林之王”的称号，一向是威风凛凛的，怎么会窝囊呢？一只窝囊的大老虎是什么样的呢？让我们一起走进课文去了解一下吧！ （板书课题） 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：了解作者 叶至善 小组查阅资料，然后交流、分享。 叶至善（1918—2006），中国编辑出版家。生于江苏苏州，卒于北京。1945年8月进开明书店，帮助父亲叶圣陶编辑《开明少年》月刊和《开明少年丛书》。1952年主编《中学生》杂志。1956年6月，任中国少年儿童-出卷网-社长兼总编辑。从1986年起任中国出版工作者协会副主席、顾问，全国政协七届常委兼副秘书长。 文学成就：他继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，在编辑工作中坚持质量第一，注重内容正确和形式完美，并不断有所创新。他编辑的少年儿童读物曾有多种获奖，文学传记集《梦魇》曾获1987年“新长征”科普创作一等奖。 主要作品：《未必佳集》《古诗词新唱》《诗人的心》《梦魇》等。 教师过渡：了解作者，那我们一起来学习这篇课文，扫清课文中的字词障碍。 畅谈自己的发现，同桌之间互相交流、全班交流。 学生回答收获的信息。 活动意图： 了解作者，主动查阅资料的习惯养成培养，同时也为学习课文内容做好铺垫。 环节二：初读课文，扫清字词障碍 1.初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。 2.指名读课文，关注以下生字的读音。 囊 露 羡 角 殷 盔 撇 啊 霉 亏 哄 拙 唉 班 殷 俩 练 套 裤 逃 亏 挖 撤 堂 砸 锅 教师引导：“拙”是翘舌音，不要读成平舌音：“露”是多音字，在本课中读lòu;“角”是多音字，在本课中读jué;“哄”也是多音字，在本课中读hōng。 理解词义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词义） 窝囊：形容人无能、怯懦。 通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 踱来踱去：慢慢地走来走去，来回走动。 3.巧妙识字，交流方法 教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。 重点指导： 加一加：熟字加偏旁 口+臭=嗅 石+匝=砸 扌+敝=撇 （2）换一换：熟字换偏旁 露一路+田=雷 拙-出+丁=打 哄一共+土=吐 4.指导多音字“露、角、啊、哄、嗅”的读音。 点拨：请大家查阅字典，看看“露 ”有几个读音；再出示词语“露脸、雨露”，请学生辨析；最后归纳总结———用于书面语时，一般读lù，如，露水、果子露、露天、露营、揭露、暴露、崭露头角；而用于口语时，一般读lòu，如，露面、露怯、露风、露白、露底、露馅儿、露马脚、露一手。 请大家查阅字典，看看“角 ”有几个读音；再出示词语“主角、角落”，请学生辨析；最后归纳总结———塑造男主角（jué），棱角（jiǎo）不可缺。角（jué）逐靠体力，号角（jiǎo）不停歇。 请大家查阅字典，看看“啊 ”有几个读音；再出示词语“啊，下雪了！啊，你再说。啊，这是怎么回事？啊，好吧 ... ...
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