《做父母的好帮手》教学设计 一、教学目标 1. 情感态度与价值观目标 培养学生对父母辛勤付出的深切感恩之情，激发学生主动为父母分担家务、关心父母的强烈意识，让学生从内心深处渴望成为父母的得力帮手，增强家庭责任感。 通过亲子分享环节，促进家庭成员之间深入的沟通与理解，营造和谐、温暖的家庭氛围，使学生更加珍惜家庭关系。 2. 能力目标 切实提升学生的生活自理能力，使其能够熟练、独立地完成诸如起床、洗漱、整理书包、写作业等一系列基本生活和学习任务，逐步养成良好的自我管理习惯。 有效锻炼学生从事各种家务活的实际动手能力，如收拾碗筷、扫地擦玻璃、洗衣服、买菜做饭等，让学生在实践中掌握家务技巧，提高生活技能。 着重培养学生在不同生活情境下分析问题、灵活应对并妥善解决问题的能力，通过心理剧场等活动促使学生学会站在不同角度思考问题，做出恰当的行为选择。 3. 知识目标 让学生清晰明确成为父母好帮手的具体途径和方式，包括培养自身自理能力、积极主动帮忙做家务、在各个方面严格要求自己以让父母少操心等方面的知识内容。 使学生深刻理解父母过度包办对自身成长可能带来的不利影响，以及适当承担家务、履行家庭责任对个人发展和家庭和谐所具有的积极意义。 二、教学重难点 1. 教学重点 引导学生充分认识到培养生活自理能力和积极参与家务劳动的至关重要性，通过多种教学方法和活动，促使学生将这种认识转化为日常生活中的实际行动，切实做到自己的事情自己做，主动为家庭贡献一份力量。 着重教会学生如何在学校、社会和家庭等不同环境中规范自身行为，通过遵守校规校纪、社会法律法规以及践行孝敬父母等具体行为，让父母真正减少对自己的操心和担忧，实现家庭关系的和谐稳定。 2. 教学难点 帮助学生真正从内心深处感同身受父母的辛苦与不易，不仅仅是表面上的知晓，而是能够深入体会父母为家庭和子女默默付出的那份深沉情感，从而激发学生持续、主动地为父母分担家务、关心父母的内在动力。 使学生在面对如心理剧场中呈现的类似复杂情境时，能够综合考虑多方面因素，做出既符合自身成长需求又能体现对父母关心理解的恰当反应，展现出良好的独立处理问题能力和家庭责任感。 三、教学方法 讲授法、情境教学法、讨论法、实践法 四、教学准备 1. 精心制作内容丰富、图文并茂的PPT。PPT内容涵盖教学所需的各个方面，包括展示刘明的故事场景、李强参加夏令营的详细过程以及学生从事各类家务劳动的示范图片等，通过生动形象的图片和简洁明了的文字，辅助教学过程的顺利开展。 2. 准备齐全且实用的心理剧场表演道具，如仿照李强参加夏令营所需物品制作的简易汗衫、短裤、毛巾、擦脚布等模型（可利用彩色纸张、布料等简易材料制作），以及一些常见的家庭生活用品模型（如碗筷、扫帚、抹布等），为学生的情景剧表演营造逼真的情境氛围。 3. 提前依据学生的性格特点、学习能力、性别等因素进行合理分组，确保每个小组在讨论和活动环节都能够充分发挥成员的优势，实现良好的互动与合作。同时，为每个小组准备充足的用于记录讨论结果的纸张和笔，以便于活动的顺利进行。 五、教学过程 （一）导入 1. 引入话题 教师面带微笑，打开PPT，展示出一幅温馨的一家人其乐融融共进晚餐的画面，画面中父母满脸慈爱地看着孩子，孩子也洋溢着幸福的笑容。教师用温和且富有感染力的语气提问：“同学们，当你们看到这幅画面的时候，心里有什么样的感受呀？”引导学生自由发言，鼓励他们分享自己从画面中感受到的家庭温暖、父母关爱等美好情感。 待学生们纷纷表达完自己的感受后，教师轻轻点头，给予肯定和回应，然后话锋一转，表情变得稍显严肃，继续说道：“是啊，父母给予了我们这么多的爱和关怀，为我们的成长付出了无 ... ...
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