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课件网) 4 古代诗歌四首 壹 贰 中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人的情感。 学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。 课前预习 观沧海 [东汉]曹 操 曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县［今安徽亳（bó）州］人，东汉末政治家、军事家、文学家。他是文学史上建安文学的开创者，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等，其诗气势雄浑，慷慨悲壮。 作者简介 建安是汉献帝的年号。建安文学代表人物有曹操、曹丕、曹植父子三人和“建安七子”等。 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中登上了当年秦始皇、汉武帝也曾登过的碣石山。当时正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，曹操触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。 背景链接 乐府诗：本指乐府官署采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、曲等，因配合音乐，有时也称乐府。 文体知识 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 jié ɡuān dàn sǒnɡ zhì 四言古诗（乐府诗），不讲求押韵。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 xiāo sè xínɡ zāi 诗词诵读 结合注释，读通大意。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。 译 文 到达，登上。 山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。 即大海。题目交代了诗歌的主要事件。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。 译 文 水波荡漾的样子。 耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。（今日我观赏大海，）真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 译 文 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 银河。 幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 “观”字统领全篇，是本诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。 写诗人从俯视角度看到的大海全景。动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。 直陈其事 静态 诗词品读 实写（动静结合） 动态 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 静态描写，写出了岛上草木欣欣向荣的茂盛景象。 实写（动静结合） 由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。 · “涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 · · 诗人通过奇特的想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大，表现了开阔的胸襟和宏伟的抱负。 虚写（互文、夸张） 两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。 幸甚至哉，歌以咏志。 乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有直接联系 ... ...
