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课件网) 10 劝学 师说 学习任务一 单文阅读与鉴赏 学习任务二 群文整合与探究 学习任务三 表达与交流 学习任务一 单文阅读与鉴赏 【任务目标】 1.积累常用文言词语、特殊句式、文化常识及一些特殊文言现象。 2.联系写作背景,理解作者的观点,分析作者提出观点的依据。 3.体会议论类文言文中论点明确、层次分明、说理形象、对比论证等特点和风格。 4.结合自己的学习生活,把握学习的价值和意义,形成正确的学习观。 学习任务一 劝 学 【走近作者】 荀子(约前313—前238),名况,字卿,战国末期赵国人。 曾游学于齐,当过楚国兰陵令,后来失官居家著书,死后葬于 兰陵。著名思想家、教育家、政治家,儒家代表人物之一, 时人尊称“荀卿”。荀子对儒家思想有所发展,提倡“性 恶论”,常被拿来与孟子的“性善论”做比较。 《荀子》现有32篇,大部分为荀子自著,其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想、观点。该书由《论语》《孟子》的语录体、对话体发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻,语言质朴,多排比句,又善用比喻。 学习任务一 【追溯背景】 战国时期,社会动荡不安,各种观念抬头,百家争鸣。作为孔子思想的继承人,荀子在教育目的上与先哲保持一致,即通过教育来培养“士”“君子”“圣人”。荀子认为人性本来是恶的,人的知识、道德不是先天赋予的,而是经过后天学习、教育逐步培养的,只有懂得了礼、义,人性才能改变。因此,他特别重视后天的学习,把学习作为改变人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”,成为君子。《劝学》是《荀子》的第一篇,本文是部分节选。 学习任务一 【基础梳理】 1.指出下列句子中的通假字及其含义 (1) 以为轮( ) (2)虽有槁暴( ) (3)则知明而行无过矣( ) (4)君子生非异也( ) “ ”同“煣” 含义:用火烘烤木材使之弯曲 学习任务一 “有”同“又” 含义:复、再 “知”同“智” 含义:见识 “生”同“性” 含义:天性 2.写出下列加点词的古义 (1)劝学 古义:_____ 今义:拿道理说服人,使人听从。 (2)金就砺则利 古义: _____ 今义:黄金。 (3)君子博学而日参省乎己 古义: _____ 今义:学问广博精深。 学习任务一 劝勉,鼓励。 指金属制的刀斧等。 广泛地学习。 · · ·· (4)假舟楫者,非能水也,而绝江河 古义: _____ 今义:泛指一切河流。 (5)蚓无爪牙之利,筋骨之强 古义: _____ 今义:比喻坏人的党羽。 (6)上食埃土,下饮黄泉 古义: _____ 今义:借指人死后埋葬的地方,也指阴间。 学习任务一 特指长江、黄河。 兽类的爪子和牙齿。 地下的泉水。 ·· ·· ·· (7)非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也 古义: _____ 今义:托付,把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。 学习任务一 寄居。 · · (1)闻 3.解释下列多义词 听到 见闻、见识 闻名 学习任务一 使……听到 (2)假 借助 假装 借 · · · · · · · (3)绝 (4)而 横渡 隔断、隔绝不通的 极,非常 学习任务一 连词,表递进关系 连词,表并列关系 连词,表修饰关系 连词,表转折关系 · · · · · · · 连词,表承接关系 · 4.说明下列加点词语的词类活用情况 (1)木直中绳, 以为轮( ) (2)其曲中规( ) (3)故木受绳则直,金就砺则利( ) (4)君子博学而日参省乎己( ) (5)不如登高之博见也( ) (6)假舆马者,非利足也( ) 动词的使动用法,用火烘烤木材使之弯曲 学习任务一 形容词用作名词,弯曲的弧度 形容词用作动词,变直,变锋利 名词用作状语,每日 形容词用作名词,高处 形容词的使动用法,使……快 · ... ...
