第四单元　名歌名曲（之三）《伏尔塔瓦河》教学设计　2024~2025学年粤教版初中音乐九年级上册

《 伏尔塔瓦河 》教学设计 基本信息 年级、学科 初三音乐 音乐 主题 一【设计思路】 以情境体验为核心，将音乐欣赏与捷克文化背景相融合。通过讲述历史文化、介绍作曲家和回顾音乐知识，营造学习氛围。在分析各部分主题时，借助聆听、提问、讲解等方式，引导学生关注音乐元素，理解音乐内涵。创意实践环节让学生用画笔展现音乐意境，打通音乐与绘画的联系。课堂总结强化知识，启发思考，培养学生音乐素养和对多元艺术的感知能力，激发探索热情。 二【教学理念】 秉持以学生为中心的教学理念，从学生的兴趣和认知出发。利用多种教学方法，如讲授、聆听、实践等，让抽象音乐知识具象化。重视音乐与文化、其他艺术形式的关联，使学生在丰富情境中感受音乐魅力。注重培养学生的自主思考和表达能力，在问题引导和互动中促进知识吸收与能力提升，鼓励学生积极参与音乐欣赏与创造。 三【教学目标】 审美感知: 1. 能够准确描述音乐中的主要旋律和节奏特点。 2. 能够用简单的语言表达自己对音乐的感受和理解。 艺术表现: 1. 通过分析音乐结构，提高学生的音乐逻辑思维能力。 2. 通过节奏律动，培养学生的音乐感知能力、身体协调能力。 创意实践: 通过绘画和表演活动，激发学生的创造力和表现力。 文化理解: 1. 通过学习《伏尔塔瓦河》，了解捷克的民族文化和音乐传统，增强对多元文化的理解和尊重。 2. 激发学生对祖国山河的热爱，培养爱国情感。 四【教学分析】 八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对交响诗这种复杂的音乐形式还较为陌生。学生对捷克文化和历史的了解有限，因此在教学中需要通过具体的音乐片段和背景知识的讲解，帮助学生更好地理解和感受作品。此外，学生的音乐表达能力和创造力也需要进一步培养，可以通过实践活动激发他们的兴趣和参与度。教学中应注意引导学生关注音乐细节，提高他们的音乐鉴赏能力，并通过讨论和创作活动增强他们的团队合作和创新能力。 五【教学重点】 1. 理解《伏尔塔瓦河》的音乐结构和主题。 2. 通过具体的音乐片段，感受作品的情感表达。 六【教学难点】 1. 分析交响诗的音乐结构和表现手法。 2. 理解音乐中的象征意义和文化内涵。 3. 通过实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。 七【教学课时】 一课时 八【教学准备】 多媒体设备、钢琴、课件、画纸、彩笔 九整体教学思路（教学流程图）思维导图 十【教学过程】 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 在斯美塔那的心目中，捷克永远是世界上最美的地方。而伏尔塔瓦河是捷克境内最大的河流，由南向北纵贯美丽富饶的国土，它是波希米亚民族的摇篮，在捷克人民心目中占有重要的地位。作曲家通过交响诗的形式，描写了伏尔塔瓦河的美丽景色以及两岸的风俗人情。 聆听教师讲解，观看图片，回顾捷克的文化和自然风光。 感受捷克的文化特色和音乐风格。 让学生了解斯美塔那对祖国捷克的热爱，理解伏尔塔瓦河在捷克人民心中的重要意义。以介绍背景为出发点，引导学生更好地体会作曲家以交响诗描绘河流景色与风俗人情的创作意图，增强对作品情感内涵和文化价值的领悟。 PPT学习导览 新授 教师活动： 简要介绍作曲家斯美塔那的生平和贡献。 捷克音乐家、捷克古典音乐奠基人。捷克民族乐派创始人，致力于复兴民族文化。音乐具有鲜明的民族特征，充满生活气息。 “捷克近代音乐之父” 学生活动： 认真听老师介绍斯美塔那的生平，在聆听过程中，学生们会结合已有的音乐知识，思考斯美塔那的音乐风格和民族特征之间的联系，对他致力于复兴民族文化这一行为有自己的理解。 设计意图： 为学生理解斯美塔那的作品《伏尔塔瓦河》做知识准备。了解作曲家的生平与贡献，有助于学生更好地领会作品中蕴含的民族情感、文化内涵以及独 ... ...