习作《续写故事》 课件+教案

一起课件 专注教学课件制作 习作：续写故事 【教学目标】 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。（重点） 2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。（难点） 【教学过程】 大单元情境导入 教师情境导入：经过激烈的复赛，我们即将到达独当一面的决赛关。魔法学院导师给出了四个字“续写故事”便离开了。请参赛者们仔细解读锦囊提示，挑战决赛。 接下来，我们就去决赛现场一展风采吧！ 决赛场《续写故事》 活动一：小试牛刀，认识续写 出示锦囊一：亲爱的同学们，恭喜你们来到决赛关。下面，你将看到两个留白的句子， 请你填补空白。结合生活经验，你的补白会更生动哦！ 指名交流。 小结：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文续编故事，它跟扩句相似，都是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。 活动二：童话故事接龙赛 1.出示锦囊二：请寻找提示中的蛛丝马迹，大胆想象，有理有据续编。 2.出示要求：4人小组接龙预测故事，根据开头，依次预测，每个人都根据上一个人的故事情节进行续编，最终形成完整的童话故事。 3.小组展开预测。 4.分享交流。选择一组，然后进行pk赛。 活动三：畅享续编妙招 1.课件出示锦囊三：读懂图片意思，抓住人物细节表现，展开合理想象，结合生活经验，有依据地预测故事。写的时候，生动刻画细节描写，才能让故事更精彩哦！ 2. 教师引导：看图，仔细观察，想一想：图片讲了一件什么事情？ 3. 教师追问：你是怎么看懂的？ 预设1：我看到泡泡提示中的“生日”一词出现的最多，就猜想到故事情节可能跟过生日有关。 点拨：猜测故事内容关注细节抓出现频率高的字词就容易多了。 预设2：我看到泡泡提示中出现了李晓明的名字，再看看第二幅图，只有一个人，我就猜到第二幅图中的男孩就是李晓明。 点拨：抓提示人物的词语，把人物区分清楚。 预设3：根据泡泡提示，结合图画中人物的表情、语言，我猜到除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。李晓明因为即将到来的生日很不开心，他们可能是想给李晓明过生日。 点拨：抓图中人物的表情、语言推断。 4.教师总结：我们通过看图关注人物的语言、神情、动作等细节，我们了解了图画的大概内容，根据图中了解到的内容，进行合理地预测，本次续写的主要内容是什么？ 预设：同学们给李晓明庆祝生日。 点拨：根据已经猜到的进行合理的推测，去推测后面的发展。 5.借助思维导图，理清故事的思路。 引导学生用一两句话概括每幅图画的内容。 教师提问:谁来借助思维导图简单地描述故事的内容。 预设：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。李晓明想到了自己即将到来的生日，可是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日时会是什么样子。那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。（板书：简要交代故事背景） 7.讨论金点子。 教师引导：同学们很细心，发现了李晓明的心事，那他们会商量怎样给晓明过生日呢？他们会怎么做？说些什么呢？同学们展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策，亮出自己的金点子吧。四人一小组，互说互评。 预设1：我们小组商量着在学校为李晓明庆祝生日，生日那天，我们为他准备一个大蛋糕，一起为他唱生日歌，送去每个人的祝福和礼物，给他一个大大的惊喜。 …… 教师点评：你们小组在别人的基础上有了创新，很不错。 大家来看看我们这些学习小伙伴的金点子。 我会这样写： 。 学生根据学习小伙伴的提示，写清楚打算怎样给李晓明过生日。交流。 活动四：修改提升，交流分享 1.正确使用修改符号修改。 2.了解提示语的作用，修改提示语。 ... ...