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课件网) 第三单元 封建时代的欧洲 古代日本 授课学习目标授课日 本兴起:公元1—2世纪,日本有100多个小国授课一、6世纪前的日本———早期国家的诞生本日授课乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。 ———《汉书·地理志》光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ———《后汉书 东夷列传》邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。———《三国志 魏书 乌丸鲜卑东夷传》说明：①日本在1—3世纪出现了早期国家。②日本在1—3世纪就与中国有交往。本日兴起:公元1—2世纪,日本有100多个小国统一:5世纪，大和国基本实现统一授课一、6世纪前的日本———早期国家的诞生授课一、6世纪前的日本———早期国家的诞生土地私有制最高统治者称“大王”王室贵族私有领地组织形式—部部民制部民———奴隶兴起:公元1—2世纪,日本有100多个小国统一:5世纪，大和国基本实现统一统治:“大王” 私有领地 部民（奴隶制）授课二、大化改新———中央集权制国家的形成背景:国外:中国隋唐文化的影响国内:社会矛盾尖锐，政局混乱（落后的奴隶制）改革:“大化改新”（646年 孝德天皇）孝德天皇乙巳之变授课内容大化改新政治中央建立以天皇为中心的中央集权制度，设二官八省地方设立国、郡、里经济将土地、部民收归国有（公地、公民）班田收授法（公民、六年）统一赋税中国隋唐中央集权制、三省六部制郡县制封建土地所有制均田制租庸调制是以模仿古代中国唐朝典章制度，进行的封建性质的改革。遣唐使船大化改新标志着日本从奴隶社会过渡到了封建社会！授课二、大化改新———中央集权制国家的形成背景:国外:中国隋唐文化的影响国内:社会矛盾尖锐，政局混乱（落后的奴隶制）改革:“大化改新”（646年 孝德天皇）仿效唐朝的典章制度发展成为一个中央集权制的封建国家大和正式改称日本国授课日本文化中还有哪些方面是学习中国的？一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。要注意保持本民族的优秀文化传统。启示：授课三、武士和武士集团———幕府统治时代背景:封建庄园的盛行和中央集权的衰弱土地私有与兼并—庄园建立—不输不入—武士集团（血缘关系和主从制）幕府统治:12世纪晚期,“征夷大将军”，源赖朝，镰仓幕府，日本由此进入近700年的幕府统治时期。武士授课天皇将军大名武士日本封建统治阶级幕府统治，又名“武家政治”，表现为军人以“挟天子以令诸侯”的方式进行统治。幕府的最高权力者为征夷大将军，亦称“幕府将军”。在日本历史上，幕府统治共历三朝。镰仓幕府第一任征夷大将军室町幕府的开创者是足利尊氏江户幕府开创者德川家康（1192—1333年）（1336—1573年）（1603—1868年）武士集团授课武士道是日本封建社会中武士阶层的精神支柱。起源于镰仓幕府，定名于江户幕府初期。武士效忠的是他的主公，而不是国家。实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。武士道授课课后活动1.查阅资料，了解日文是怎样产生、成熟的，由此可以得出什么结论。日本文字参照唐朝文字创制产生。日本是一个善于学习的民族，日本民族把其他民族的文化拿来加以改造创新而形成具有自己本民族特色的文化，这使日本不断进步、强大。2.想一想：在长达近700年的幕府统治时期，日本的天皇处于什么地位？日本天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。授课易错易混大化改新的改革内容是仿效唐朝的典章制度进行的改革。而不是全盘照抄。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。武士的最高首领是将军,而不是天皇。授课课堂小结一、选择 ... ...
