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课件网) 艺 术 之 美 部编版小学语文教材六年级上册第七单元 单 元 导 读 第七单元 一首歌， 一幅画， 一件小工艺品…… 一段美好的艺术之旅。 借助语言文字展开想象来体会艺术之美。 语文要素 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 习作要求 展校园之风，绘艺术之色。学校为向大家展示世界范围内的各种艺术，特地开展了一场以“艺览天下”为主题的艺术展览会。 现在请你作为小小解说员，带领全班同学到不同的展厅参观。 大 单 元 情 境 任 务 此次展览会共分为5个不同的展厅，涵盖了不同的艺术品类，请你作为本次展览会的一名小小解说员，带领全班同学去感受艺术之美。 生旦净末丑演绎人生， 唱念做打翻传颂中华。 展厅三 知中华书法， 承传统文化。 展厅四 十八般武艺， 样样是好戏。 展厅五 琴声如天籁， 奏出最美曲。 展厅二 高山流水觅知音， 牧童评画战权威。 展厅一 壹 贰 叁 肆 伍 则 部编版小学语文教材六年级上册第七单元第22课 二 活动一：音乐入境，了解知音故事 大家现在听到的这首曲子，名曰《高山流水》，已经流传了几千年。 它能受到人们的喜爱，不仅是因为它旋律优美，还因为它蕴含着一个动人的故事！ 今天我们就一起 走进这个故事 伯 牙 鼓 琴 春秋时期楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。 俞伯牙，春秋战国时期晋国的上大夫，楚国人，既是弹琴能手，又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。 锺子期 伯牙 《伯牙鼓琴》 听课文朗读，听准字音。 自由读课文，注意读准字音，读通句子。 伯 牙 鼓 琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 shǎo zhōnɡ zāi wēi shānɡ wéi wèi · · · · · · · 初读课文，读准字音 zāi 斜钩从竖中线右侧起笔，向右下斜行钩出。 wēi “山”窄、扁，“魏”左窄右宽。 xián 左窄右宽。“弓”取左斜势；“玄”首点稍高，横略长。 再读课文，读出韵味 古文需要根据表达的意思正确断句，但读时需“声断气连”，斜线是停顿符号，“乎”为语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，读出韵律美。 巍巍乎/若/太山。 汤汤乎/若/流水。 锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 再读课文，读出韵味 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 / / / / / / / / / / / / / 再读课文，读出韵味 借助注释和插图，联系上下文，自主理解课文内容，再和同学交流。 三读课文，了解大意 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 弹 正在 心志、情志。 好啊 像太山一样高峻 句意 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的高山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 一会儿，不久。 像流水一样浩荡 句意 不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那浩浩荡荡的流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 句意 锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 摔 断 不再 值得 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那 ... ...
