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课件网) 上节课我们梳理了小说的主要情节，了解了故事的来龙去脉。变色龙奥楚蔑洛夫的出现绝非偶然，也绝不是个别现象。他的出现有其特定的社会历史背景。那么，他究竟生活在一个怎样的社会中呢？这节课我们来深入探究一下。 变色龙 契诃夫 1.研究“大衣”细节描写，进一步把握主人公奥楚蔑洛夫的形象。 2.跳读课文，了解其他人物特点。 3.通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。 学习目标 思 1.找出文中写到军大衣的细节，并分析其在文中的作用。 2.除了主角奥楚蔑洛夫，小说中还出现了不少其他人物，结合小说内容分析他们有什么特点。 3. 结合背景资料和文章第一段，思考：契诃夫为什么要写《变色龙》？ 奥楚蔑洛夫善变的深层原因是什么？ 4.结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 思 本文写于1884年。 19世纪80年代的俄国社会，是沙皇亚历山大三世统治的黑暗时期。亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制下警察统治的化身。此时，广大工农陷入极度贫困和大量破产的悲惨境地。资产阶级自由派在沙皇的高压专制统治而前俯首听命，不敢违逆，一些小市民卑微麻木，苟且度日，沉沦于黑暗中。 议 1.找出文中写到军大衣的细节，并分析其在文中的作用。 2.除了主角奥楚蔑洛夫，小说中还出现了不少其他人物，结合小说内容分析他们有什么特点。 3. 结合背景资料和文章第一段，思考：契诃夫为什么要写《变色龙》？ 奥楚蔑洛夫善变的深层原因是什么？ 4.结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 展 1.找出文中写到军大衣的细节，并分析其在文中的作用。 2.除了主角奥楚蔑洛夫，小说中还出现了不少其他人物，结合小说内容分析他们有什么特点。 3. 结合背景资料和文章第一段，思考：契诃夫为什么要写《变色龙》？ 奥楚蔑洛夫善变的深层原因是什么？ 4.结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 找出文中写到军大衣的细节，并分析其在文中的作用。 描写 作用 第1段 穿着新的军大衣 交代身份，暗示背景。军大衣是身份、权力的象征，更是沙皇警犬的标志。 第10段 “帮我把大衣脱下来” 第20段 “给我穿上大衣吧” 连缀情节，前后呼应，以军大衣的脱、穿为掩饰，让主人公有思考的机会，从而引出下一次态度的转变，使故事情节跌宕起伏。 第29段 裹紧大衣 揭示人物心理，出尽洋相后，力图保持自己的威风，与开头相呼应。 展 展 除了主角奥楚蔑洛夫，小说中还出现了不少其他人物，结合小说内容分析他们有什么特点。 人 物 特 点 赫留金 底层小人物，贪婪鄙陋，投机钻营，畏惧权贵。 “独眼鬼” 开口闭口“长官”，也是见风使舵、阿谀奉承之辈。 将军家厨师 说外人“瞎猜”，对于将军言必称“我们”，流露出强烈的优越感，折射出对权贵的崇拜。 展 除了主角奥楚蔑洛夫，小说中还出现了不少其他人物，结合小说内容分析他们有什么特点。 人 物 特 点 围观的人们 嘲笑卑微的同伴，不敢质疑和挑战警官的权威，奴性十足。 席加洛夫将军及其哥哥 没有正面出场，但在围观群众及厨师的口中却又无处不在，通过奥楚蔑洛夫不断变化的态度可以看出这两个人的霸道和权势熏天。 展 结合背景 ... ...
