第2课 第二次鸦片战争 教学设计（表格式）

教学设计 课题 第2课 第二次鸦片战争 课型 新授课□√ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析： 《第二次鸦片战争》是部编版初中历史八年级上册第2课，本课主要讲述了英、法两国在美、俄两国的帮助下阴谋发动第二鸦片战争，通过战争和中国签订了《天津条约》《北京条约》，同时沙俄侵占了中国北方大片领土。此外，第二次鸦片战争进一步加深了中国半殖民地半封建化的程度，所以在整个近代史上占有重要地位。 学情分析： 本课的授课对象是八年级学生，他们已经接触了一年的历史，有了一定的学习基础，而且个性普遍突出，因此，我在课堂上会顺应学生的特点，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。另外，从学生的心理角度出发，他们仍然对新鲜有趣、直观形象的事物有强烈的好奇心，因此，本课的教学我会大量采用图片来吸引学生。 3学习目标 1、了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占东北西北领土以及太平军痛击洋枪队，左宗棠收复新疆等基本史实。 2、通过学习，认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神。反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。 重点：《天津条约》《北京条约》的主要内容;火烧圆明园。 难点：第二次鸦片战争的影响 重难点： 1、通过学习第二次鸦片战争中列强对中国侵略和掠夺的史实，学生的阅读能力及概括能力得到锻炼和提高。 2、通过对第二次鸦片战争和《天津条约》《北京条约》等条约的学习，认识第二次鸦片战争给中国带来的危害，提升学生的观察分析能力 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：创设情境 导入新课教师活动 教师导入：请学生观看电影《圆明园》片段，并思考：视频重要讲述了什么故事呢 学生回答后，我会进一步追问：英法联军为什么要抢劫、焚毁圆明园 中国在这次战争中还丧失了哪些领土和主权 顺势导入新课。学生活动 阅读教材，预习课文，提取有效信息。学会从史料中提取有效信息，说出历史事实设计意图在导入环节，我充分地考虑到了学生易被鲜活的历史视频吸引的特点，通过视频给学生强烈的感观刺激，让学生迅速融入历史情景，同时我设置的思考问题又增加了课程的悬念，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习，环节二：自主学习教师活动 指导学生阅读课文第1部分的正文和小字部分，圈点重点知识，如“亚罗号事件”、“天津条约”等；组织学生进行探究学习。 预设问题1、（1）英法两国为什么要发动第二次鸦片战争？ 预设问题2、战争爆发的时间？名称？结果？ 学生活动 学生带着问题自主学习课本，概括课文的主要内容，尝试解答问题，圈画重难点，找出疑问。 解决预设1： 解决预设2： 其他同学补充环节三：合作探究，完成学习任务教师活动 火烧圆明园 引导学生阅读本目的正文和小字部分，指导学生观看影片《火烧圆明园》》，组织学生进行探究学习 预设问题3、.你如何评价英法联军的暴行？ 预设问题4、《北京条约》的内容？ 沙俄侵占中国北方大片领土 指导学生阅读本目的内容，展示《俄国割占中国北方领土示意图》，请同学们说一说图上的信息。 预设问题5、沙俄割占了中国哪些领土面积有多大？ 预设问题6、第二次鸦片战争的影响？ 学生活动 1、学生默读思考、划句子做批注。 2、同桌两人交流。 3、班级分享。 学生展示自己的思考结果设计意图史料教学法的使用能帮助学生养成论从史出、史论结合的历史意识。任务驱动，给每一个孩子发现问题的时间和机会。 让学生充分自学，从文中找出答案，根据学生回答，发现错误资源，追问引导，最后总结。 在讲授过程和条约内容时，我使用了地图教学法和讲读法，一方面能突出历史学科的综合性，另一方面也能使教学方法更加丰富，符合八年级学生的特点。 环节 ... ...