5.1《透镜》教学设计（表格式） 2024-2025学年人教版物理八年级上册

教学设计 课时教学设计 课题 透镜 课型 新授课□ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 本节课是在学习了《光现象》的基础上，体现光的折射现象在生产、生活的具体应用。本节课是初中物理光学部分的一个重要组成部分，也是可持续发展的物理学习的必要基础。 本节课主要包括三个重要的知识点：通过观察法、触摸法能区分凸透镜和凹透镜；通过实验能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；知道三条特殊光线。 学情分析 对于透镜的概念学生并不陌生，在日常生活和学习中，学生已经认识了透镜。在前面的学习中，学生学习了一些光学知识，特别是第四单元中较系统的学习了有关光的传播，通过光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散，已经初步理解了光的传播过程，为学习透镜奠定了基础。 学习目标 （1）能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。 （2）能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确解释会聚、发散。 重难点 （1）能区分凸透镜和凹透镜 （2）知道凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：魔术引入教师活动 问：不用火将火柴点燃，你们相信吗？ 观看视频：用凸透镜和强光手电将火柴点燃学生活动 1回答，激发兴趣。 2.观看视频。设计意图 通过实验引入，激发学生学习兴趣。环节二：区分凹透镜和凸透镜 教师活动 1．问：讲桌面上面有几块凸透镜和凹透镜，谁能根据它们的外形特征加以区分？ 2 问：凸透镜、凹透镜的外形特征分别是什么？ 3问：同学们每个人手里都拿了一个透镜，能否看出是什么透镜？若不能的话，还有什么方法可以区分？ 4.问:除了触摸外，还有没有第三种方法？同学们戴的近视镜是什么透镜？老年人戴的老花镜又是什么透镜？ 总结:区分透镜的三种方法：观察法、触摸法、成像法。学生活动 1．将凸透镜和凹透镜分别摆放到黑板上相应位置 2．说出各自的外形特征 3思考、回答。动手触摸进行区分。 4.思考、回答。成像法观察。 5.记录。设计意图 通过提问、思考，动手实验总结凸透镜、凹透镜的外形特征及区分方法。环节三： 凸透镜、凹透镜对光的作用教师活动 1.提问:我们在作图时通常要画出透镜的主光轴和光心，谁来说出什么是透镜的主光轴和光心？ 2.凸透镜对光的作用 演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线。请你猜想如果放凸透镜，三条光线将会怎样传播？ 引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。 总结：凸透镜对光起会聚作用，因此凸透镜又叫会聚透镜。 指导学生用作图法把上面实验中的折射光线画出来。 3．凹透镜对光的作用 演示实验2：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线。请你猜想如果放凹透镜，三条光线将会怎样传播？。 引导学生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。 总结：凹透镜对光起发散作用，因此凹透镜又叫发散透镜。 指导学生用作图法把上面的实验画出来。 4.焦点和焦距 （1）凸透镜的焦点和焦距 结合上述凸透镜会聚光的实验，阅读教材，并结合作图回答让学生明确： 凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示；焦点到光心的距离叫做焦距，用“f ”字母表示。凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强。 由于这个焦点是由实际光线会聚而成的，所以我们叫它实焦点。 凸透镜有几个焦点呢？同学们设想一下，如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？让我们一起来观察实验。 演示实验：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边，会看到光线会聚于 ... ...