中小学教育资源及组卷应用平台 年级/册次 一年级/上 单元 六单元 单元主题任务：《识字》 单元教学设计 内容简介 教材内容安排： 本单元是本册第二个识字单元，编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课。内容浅显易懂，渗透了多种识字方法：对比识字、会意字识字、归类识字。要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。 单元主要内容： 《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。重点是识记生字，读准字音。 《日月明》根据会意字构字规律编排的识字课文。重点是正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 《小书包》讲述6种表示学习用品的词语和一首儿歌。重点是正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 《升国旗》由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。重点正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 《语文园地六》主要内容是归类识记4组表示职业和工作地方的词语；易读错音节的对比阅读；学习草字头和木字旁的生字，交流生活识字的成果；按照书写规则书写汉字；理解积累古诗《古朗月行》，正确朗读《小松鼠找花生》。重点是学习表示职业和工作地方的词语，读准易混音节，正确书写生字，诵读古诗，阅读故事、续编故事。 课程标准 识字与写字： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 阅读与鉴赏： 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 表达与交流： 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。 人文主题 阅读 语文要素 第一、初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。 第二、了解汉字笔顺规则，正确书写。 第三、朗读课文，努力做到读正确、读通顺，注意停顿。 第四、初步尝试续编故事。 学习目标 【单元核心目标】 1.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。 2.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,学会在田字格里正确书写24个字。 3.正确、流利地朗读课文,会背诵《对韵歌》《升国旗》。在阅读课文的过程中感受生活中的语文,学习运用汉字,在运用中积累、巩固词语。 4.懂得团结协作力量大的道理,知道国旗、国歌的重要意义,初步建立“家”“国”的概念。 5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。 【单元任务群目标】 任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识51个生字和6个偏旁。能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字 2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写 3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。进一步了解汉字的文化内涵,喜欢学习汉字 4.背诵《对韵歌》《升国旗》《古朗月行(节选)》 5.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。发展型学习任务群1.懂得团结协作力量大的道理,受到初步的爱国主义教育。 2.和大人一起读短文《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。拓展型学习任务群1.和老师、同学及家人交流读过的故事,感受互相交流的乐趣。 2.尝试制作一本字谜书。 重难点 1.初步感知汉字偏旁表义的构字规律,主动 ... ...
