第24课《赫尔墨斯和雕像者》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册《赫尔墨斯和雕像者》 教学设计 一、教材分析 《赫尔墨斯和雕像者》是统编版语文七年级上册第六单元的一篇课文。本单元的课文都是想象丰富的作品，包括童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品通过虚构的故事和形象，反映了现实生活中的各种问题和价值观，同时也展现了人类的创造力和想象力。 《赫尔墨斯和雕像者》是一则寓言故事，出自古希腊寓言作家伊索的《伊索寓言》。这则寓言通过赫尔墨斯与雕像者的对话，讽刺了那些爱慕虚荣、自视过高的人。故事短小精悍，寓意深刻，语言简洁明快，富有表现力。 在教材中的地位和作用： 这篇课文是七年级学生接触的第一篇寓言故事，对于培养学生的阅读兴趣和理解能力具有重要意义。通过学习这篇课文，学生可以了解寓言的特点和表现手法，提高文学鉴赏能力。同时，这则寓言所传达的价值观也有助于学生树立正确的人生观和价值观。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）了解寓言的特点和《伊索寓言》的相关知识。 （2）掌握文中的重点字词，如“赫”“雕”“庇护”等。 （3）能够准确、流利、有感情地朗读课文。 （4）分析赫尔墨斯和雕像者的形象，理解寓言的寓意。 2.过程与方法目标 （1）通过朗读课文，体会寓言的语言特点和表现力。 （2）运用自主、合作、探究的学习方式，分析人物形象，理解寓意。 （3）引导学生进行拓展阅读，提高阅读能力和思维能力。 3.情感态度与价值观目标 （1）培养学生正确的价值观和人生观，让学生明白虚荣自负的危害。 （2）激发学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养。 三、教学重难点 1.教学重点 （1）分析赫尔墨斯和雕像者的形象，理解寓言的寓意。 （2）掌握文中的重点字词，准确、流利、有感情地朗读课文。 2.教学难点 （1）理解寓言的深刻寓意，并能将其运用到实际生活中。 （2）体会寓言的语言特点和表现手法。 四、教学方法 1.朗读法：通过朗读课文，让学生体会寓言的语言特点和表现力。 2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物形象，理解寓意。 3.点拨法：在学生讨论的过程中，教师适时进行点拨，引导学生深入思考。 4.拓展阅读法：引导学生进行拓展阅读，加深对寓言的理解和认识。 五、教学过程 1.导入新课 （1）同学们，在我们的生活中，有很多人因为虚荣自负而做出一些可笑的事情。今天，我们就来学习一则关于虚荣自负的寓言故事———《赫尔墨斯和雕像者》。 （2）教师板书课题，学生齐读课题。 设计意图：通过引入生活中的现象，激发学生的学习兴趣，同时也为理解寓言的寓意做好铺垫。 2.了解作者和作品 （1）教师介绍作者伊索和《伊索寓言》的相关知识。 伊索，古希腊寓言作家。他善于用短小的故事来讽刺权贵，劝诫人们要善良、诚实、勤劳。《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集之一，里面的故事大多以动物为主角，通过它们的言行来传达某种道理。 （2）学生交流自己对《伊索寓言》的了解。 设计意图：让学生了解作者和作品的背景知识，有助于学生更好地理解课文。 3.初读课文，整体感知 （1）学生自由朗读课文，圈出文中的生字词，并借助工具书解决。 （2）教师检查学生的预习情况，指名学生朗读课文，其他学生认真听读，指出朗读中的错误。 （3）全班齐读课文，要求读准字音，读通句子。 （4）教师提问：这则寓言讲了一个什么故事？请用简洁的语言概括。 学生回答后，教师进行总结：这则寓言讲了赫尔墨斯想知道自己在人间受尊重的程度，于是来到雕像者的店里询问自己雕像的价格，结果发现自己的雕像并不值钱的故事。 设计意图：通过初读课文，让学生掌握文中的生字词，整体感知课文内容，为进一步分析课文打下基础。 4.精读课文，分析人物形象 （1）教师提问：赫尔墨斯是一个怎样的人？请从文中找出相关语句进行分析 ... ...