中小学教育资源及组卷应用平台 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 八年级上 使用教材 仁爱科普版 教材页数 P81-104 单元名称 Unit 4 Our World Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake 单元主题及主要内容分析 主题范畴：人与自然 主题群：灾害防范 子主题：自然灾害与人身安全，灾害防范基本常识 单元话题：我们在地震中应该怎样保护自己？ 主题意义：本单元的主题为Our World, 共包括三个话题What's the strongest animal on the farm ，How can we protect ourselves from the earthquake 和The Internet makes the world smaller。前两个话题是关于我们生存的自然环境，第三个话题向学生们介绍了互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等。本单元的内容与世界现状联系紧密，很有现实意义。因此,教师在教学语言知识和语言技能的过程中，要逐步渗透对学生们的情感教育，培养他们热爱自然、关爱他人和积极向上的人生态度。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 谈论地震。学习说明部分双音节词和多音节形容词比较级和最高级的表达，加强英语的日常应用能力。Topic 1 Listening （Section B 1a） 对话 谈论青海省的地震以及在地震中应该怎样保护自己。学习表示形容词比较级和最高级表达法，谈论如何在地震中如何保护自己。Topic1 Reading (Section C 1a)说明文 介绍在地震中我们应该如何保护自己。学习发生地震时，我们在室内和室外保护自己的办法，培养学生灾害防范的意识。Topic 1 Section D 新闻（记叙文） 介绍了四川省的地震。了解四川地震的时间，地点，事件，结果和措施等，培养学生乐于助人，爱国救国的意识。 表二：单元大观念： 学情分析 自然情况 本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 已有基础 学生对地震话题比较熟悉，在其他科目中均有涉及，对表达担忧和关心的形容词比较级和最高级的用法有一些粗略的感知；学生对于课内词汇有初步的认识并能理解部分比较级和最高级的用法，有80%的同学能够正确使用此类句型。 存在问题 学生对没有系统性的学习过部分双音节词和多音节形容词比较级和最高级以及表示担忧和关心的句子的用法，对本单元的学习有影响；学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进；在语言学习方面，小部分学生对重点语法形容词比较级和最高级掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟悉；在语言技能方面，学生缺乏良好的记笔记的习惯，学习较为被动。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉助人工程项目。 注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习。 单元课标要求及学习目标 【单元课标要求】 该部分是第四单元的第二个话题，主要围绕玉树地震，地震中如何保护自己等话题展开。该部分的主要语法有：多音节和部分双音节形容词比较级和最高级的变化规律。主要句型有：The mobile phone is m ... ...
