/ 让教学更有效 精品试卷 | 化学 7.1燃料的燃烧 化学观念：通过实验和教师引导，系统地了解了燃烧的定义和条件，深化了对燃烧作为化学反应的理解，有助于学生建立起关于物质变化和能量转化的科学观念。认识化学反应中的能量变化及其利用时，深化了对化学观念的理解。通过具体实例了解能量在化学反应中的转化和应用，增强了对化学反应的本质理解。 科学思维:通过控制变量法进行实验探究，发展了逻辑推理能力和批判性思维。通过分析和判断燃烧条件，从而进行科学的归纳与推理。运用化学知识进行分析日常生活中的爆炸现象，培养批判性思维和解决问题的能力，提升了科学思维能力。 科学探究与实践:通过设计和实施实验，以及动手制作简易灭火器锻炼了学生的探究和实践能力，学生在探究活动中学习如何提出问题、设计实验方案、观察记录现象，并进行数据分析和结果讨论，进一步强化了探究和实践能力。 科学态度与责任:通过对易燃物和易爆物的安全知识学习，学生提高了安全意识，认识到科学探究必须以安全为前提，增强了对社会和环境的责任感。 1、燃烧的条件： （1）物质具有 ； （2）可燃物要与 接触； （3）可燃物的温度要达到 。 2、着火点：可燃物达到燃烧所需的 ，是可燃物本身的性质， （填会或不会）随外界温度的改变而改变。 3、灭火的原理 1.灭火原理：① ；② ； ③ 。 2.根据灭火的原理，灭火过程中可以采用的方法有： (1) 。如森林火灾，设置隔离带，使森林中的树木与燃烧区隔离； （2） 。如厨房油锅着火，盖上锅盖可以灭火； （3） 。如房屋火灾时，喷射大量的水灭火； （4）向火灾现场洒干冰。 4、常用的灭火器种类有 、 、 等。 5、二氧化碳灭火器：钢瓶内装着的被压缩的液态二氧化碳喷射出来变为气态二氧化碳灭火。该灭火器主要用来扑灭 、 、 等的火灾。 6、爆炸极限：可燃性气体与空气混合达到一定体积分数会发生爆炸。可燃性气体使用前，务必 7、易燃物和易爆物 ①可燃性气体：氢气、一氧化碳、 等。 ②可燃性液体： 、汽油、柴油等。 ③可燃性固体： 、 、棉花纤维粉尘、金属粉末等 8、与燃烧和爆炸有关的图标 9、化学反应按能量变化分类 1.放热反应：氧化反应（特别是 ）、金属与酸反应、 反应等； 生石灰与水的反应现象： 。化学方程式 2.吸热反应：反应条件为 的一般为吸热反应。如二氧化碳通过灼热的碳层。 任务一：探究燃烧的条件 1、观看教材 P159 探究实验视频或教师演示实验，观察实验现象，分析并回答下列问题(1)实验步骤(1)中铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件 (2)实验步骤(1)中铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件 (3)实验步骤(2)中向热水中通入氧气(或空气)后白磷燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件 (4)综合上述分析，请你尝试总结燃烧需要哪些条件。 2、要在燃烧科学实验柜中实现燃烧反应，至少要提供哪些条件 尝试设计出燃烧科学实验柜最基本的框架。 任务二：探究灭火的原理和方法 1、下面是一些灭火和防火的措施，试分析其应用的原理。 ①炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜； ②堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭； ③油罐着火时需用水喷淋，使罐体降温； ④在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带。 2、根据燃烧的条件及以上事实，请你归纳灭火的原理。 3、观看教材 P161 探究实验视频或教师演示实验，观察并分析实验现象。 实验编号 现象 分析 I II III 设计与制作:请你根据这一装置的原理，自行设计并制作一个简易灭火器(可以用实验室的仪器，也可以用生活中的用品)，尝试画出你的设计图。 4、阅读教材 P163，认识干粉灭火器、二氧化碳灭火器、水基型灭火器，并讨论这三类灭火器的使用方法及适用范围。 任务三 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
