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课件网) 人文主题：艺术之美 语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 习作要求：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 22.文言文二则 第一课时 千金易得,知己难求。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 海内存知己，天涯若比邻。 今天让我们走进《伯牙鼓琴》这篇文章，感受他们之间的深情厚谊吧！ 弹 纵情吟诵识知音 学习任务一 哉 zāi 巍 wēi 弦 xián 锺子期 少选 汤汤乎 复为鼓琴者 zhōng shāng shǎo wèi 我会读 初读文章，读出韵律美 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。 伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方/鼓琴/而/志在太山,锺子期/曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山!”少选之间/而/志在流水,锺子期/又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水。”锺子期/死,伯牙/破琴绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世/无足复为鼓琴者。 两分钟时间，结合课文注释或工具书，再读课文，用自己的话讲一讲这个故事。 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 01 ： 开始/重置 00 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 02 伯牙鼓琴，钟子期听之 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 伯牙弹琴,锺子期听他弹琴 好啊 心志、情志 高山，指泰山 高大的样子 好像 翻译：伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，像大山一样高峻”。 借助注释 读明白 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 一会儿、不久 水流大而急的样子 翻译：不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，像流水一样浩荡。” 借助注释 读明白 借助注释 读明白 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 认为 再次 值得 翻译：锺子期死后，伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上没有值得他为之弹琴的人 高山流水遇知音 学习任务二 伯牙，春秋时期楚国郢都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。 锺子期，春秋时期楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。 yǐng 身份不同 读课文，用“ ”和“~~~~”分别画出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子。标注自己的感受 自学提示 方鼓琴而志在太山 少选之间而志在流水 心中想着巍峨的高山就可以弹奏出来 过了一会儿，心中想着流水浩荡就可以弹奏出来 善鼓琴 志在太山 巍巍乎若太山 志在流水 汤汤乎若流水 善听琴 伯牙 锺子期 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 展开想象 展开想象 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 展开想象 想一想伯牙的琴声中还会出现什么景物呢？ 杨柳依依 方鼓琴而志在_____ 善哉乎鼓琴，_____若_____ 徐徐乎 清风 清风 明月皎皎 方鼓琴而志在_____ 善哉乎鼓琴，_____若_____ 明月 皎皎乎 明月 白雪皑皑 方鼓琴而志在_____ 善哉乎鼓琴，_____若_____ 白雪 白雪 皑皑乎 这里不写清风明月，只写高山流水，这是为何呢？ 高山象征着伯牙高远的志向。 流水象征着伯牙宽广的胸怀。 伯牙鼓琴，只有钟子期听得懂，不仅仅听得懂，还能听得快，懂得内心的深处，这样的懂得才能叫做知音。 知音 破琴绝弦祭知音 学习任务三 忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦， ... ...
