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课件网) 鸟的天堂 部编版语文五年级上册第七单元 巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。 走近作者 学习目标 1.学会本课生字，能正确读写生字组成的词语。 2.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的写作方法。 3.有感情朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然友好相处的和谐美，增强保护生态环境的意识。 自由朗读课文。 要求：读准字音、读通课文并圈出生字。遇到不会读的字可以查字典，然后多读几遍。 初读课文 学习生字 第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第一部分： （1-9） 第二次经过鸟的天堂时见到的景象以及对它的赞美和留恋。 第二部分： （10-14） 默读课文并思考：课文可以划分为几部分？ 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 第一次：傍晚 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支浆有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 比喻句 心情:愉快、祥和 作者是按照什么顺序观察大榕树的？ 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 慢慢靠近，由远及近 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。 那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 拟人，生动形象地写出了榕树的大和茂盛的特点。 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 静态描写 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 生命力旺盛 总起句 直抒热爱之情 第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那又会是一番怎样的景象呢？默读10-13自然段，说说作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么场景？ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 哪些词展现了“鸟的天堂”从寂静到热闹的变化过程？ 数量多，种类多，姿态多 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 动态描写、点面结合 面：群鸟欢腾 点：一只画眉鸟快乐自由的样子 形容景物繁多,来不及观赏。 1.要离开时，作者的心情是怎样的？ 2.作者为什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂？ 3.第一个“鸟的天堂”为什么带引号？ 合作探究 1.要离开时，作者的心情是怎样的？ 留恋不舍 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。 直抒胸臆 合作探究 2.作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？ 有适合鸟生存的大榕树、潮湿温暖的环境、当地人的自觉保护，所以这里的鸟儿生活的十分自由、幸福，就像生活在天堂一般。 合作探究 合作探究 3.第一个“鸟的天堂”为什么带引号？第二个却没有？分别指什么？ 加引号的是指大榕树，表示特定称谓；不加引号的是因为在作者心里大 ... ...
