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课件网) 散 步 莫怀戚 评价目标： 1、我能多角度理解课文的思想感情。 2、我能把握全文的感情基调，掌握朗读的语气和节奏。 3、我能探究本文的语言特点。 第一课时评价目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文 2. 弄清情节 3. 体会写景的作用 4. 体味浓浓的亲情 环节一：预习检测 1. 作者简介 莫怀戚，重庆人，当代作家。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》，曾获“四川文学奖。” 环节一：预习检测 1. 文体：散文 散文是与诗歌 小说 戏剧并称的一种文学体裁。 特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理. 分类：叙事性，抒情性，议论性三大类。 嫩芽 nèn 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼 shà chāi áo qí lín 读准字音，看清字形。 积累词语 信服xìn fú： 相信并佩服。 嫩芽nèn yá: 树木刚发出的枝桠。 分歧fēn qí: （ 意见、思想）不一致，有差别。 取决qǔ jué: 起关键作用的人或事。 拆散chāi sàn: 分开。 委屈wěi qū: 受到不应有的指责或待遇，心里难过。 粼粼lín lín:文中形容水的明净。 一霎时yī shà shí:形容极短的时间。 各得其所gè dé qí suǒ:每一个人或事物都得到合适的安顿。 熬áo:忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。 随意suí yì:任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。 预习一： (1)②自由发展，不经人九干预（区别于“人工、人造”)④连接分可或句子，表示语义转折或追加说明 （2) A ② B③C⑤ 课本：P25《词义和语境》 环节二：读文生情 评价目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过分析题目、情节、景物描写、关键语句、语言品读等方法多角度地理解课文的思想感情。 一、读文生情 整体感知 3.从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 和谐有爱 2.文中写了一件什么事？ 我们一家四人在春天的田野里散步，产生分歧并完美解决的故事。 1.自由朗读，注意读音和轻重缓急的处理。 温馨提示：人物 + 时间 + 地点 + 事件 我 有责任心 母亲 慈爱 儿子 乖巧 在产生分歧到解决分歧的过程中,一家人彼此信任、彼此尊重、彼此关爱,是“爱”帮他们做出了决定,解决了分岐，是“爱”让他们享受到家的温馨。此外,“我”身上所担起的维护家庭平衡的责任,让家变得更和融洽。 预学二： 朗读人物对话，要注意不同的人物身份用不同的语气请根据你的理解，为下面三处对话选择合适的语气，再从中选择一名你喜爱的人物，把他的论读给家人听。 A ．温和舒缓 B ．亲切庄重 C ．惊讶不解 D ．欢快活泼 (1）我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。 (2)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我说：“走大路。” (3）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”......“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 B D A 文章为什么取题为《散步》。 1.课文题为《散步》,不仅直接点明了本文叙述的主要事件,而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。 此外,具象化的题目,没有说破文章主旨,留给了读者更多的想象、回味、思考的空间 。 二、探究题目，领悟主旨 通过分析题目， 概括内容和主旨 三、品析语言，领悟情感 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（作业本P35预学三） 三种疑惑：1、逗号改顿号 (小文) 2、去掉两个“我的”（小语） 3、“排名见尊卑”改换语序。 （小兴） 能用改标点、删词语、换语序等方法品味语言的妙处，领悟情感。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（作业本P35） 1、小文，逗号的停顿时间比顿 ... ...
