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课件网) 部编版小学语文五年级上册 2 落花生 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 （猜一植物） 导入新课 花 生 猜谜语： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 （打一经济作物） 这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。 导入新课 设计:教学目标。 目的：明目标. 运用：思维导图。 效果：清晰易懂。 使用说明 活动设计 运用：遮盖、蒙层。 效果：吸引学生专注课堂。 设计:明确目标。 目的：帮助学生初步走进文本。 初读课文，树理脉络 详略 要求： 1、读准字音，读通句子。 2、互检、纠正错误。 3、思考课文线索。 活动设计 使用说明 种花生 设计:了解发展顺序。 目的：按序写作。 运用:视频、思维导图。 效果：加深理解。. 活动设计 使用说明 谁能把花生的好处说出来？ 花生可以榨油。 花生的味道很美。 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 设计:引出"议"。 目的：助生把握重点。 运用：形状对话框.思维导图 效果：清晰.明了。 活动设计 使用说明 许地山:我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年，许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名(在古文中， “华”同“花”)，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。 （1893-1941） 走进作者 了解作者 听读课文，学习生字词 父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 文中父亲借谈花生的好处，来教导“我们”如何做人，这是一种 的写法。 借 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 物喻人 这句话是课文的 。 句子的含义: 中心句 要做一个对他人、对社会、对人类有好处和贡献的人，不要做只讲究外表而对别人没有帮助和贡献的人。 课文讲解 点点黄色框框吧 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后，因清政府的腐败，使台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵，反对浮华虚荣，毅然抛弃家产，携全家回福建定居，宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴，力求老老实实地做一个对社会有用的人，因而也会教育子女为人做事要踏踏实实，不求虚荣。 背景资料： 想一想：这部分课文讲了几层意思？ 第一层（3-11）：议论落花生的好处。 第二层（12-15）：父亲告诉我们做人的道理。 第二部分 走进文本 说说花生最可贵的是什么，和同学们交流自己的体会。填写下表： 花生 位置 外表 有无果实 埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮的 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 桃子、石榴、苹果 走进文本 运用了什么了表现手法？ 对比 听了父亲的话，请大家辨析下列说法的对错并说说理由。 （1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （ ） （2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 （ ） （3）我们不需要外表美。 （ ） 父亲把花生与桃子、石榴、苹果对比，是为了突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 走进文本 当今社会需要像“落花生”那样的人还是像“苹果、桃子小石榴”那样的人 结合实际生活，大家讨论。 实话实说 本文在写作方法上有哪些值得你学习借鉴的地方 学习小结 详略得当 借物喻人 语言朴实无华 巩固诊断 1、比一比，组个词。 播（ ） 吩（ ） 暮（ ） 番（ ） 纷（ ） 慕（ ） 巩固诊断 2、填一填。 课文围绕“落花生”写了 、 、 、 。 落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花 ... ...
