13《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》比较阅读任务式课件(共23张PPT)统编版高中语文必修下册

(课件网) 必修下第六单元 文学阅读与写作 探究人物困局，思考突破方法 ———《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读 当人生遭遇困局该怎么办？ 一个社会中，人怎样活着，除了依托出身、环境外，也取决于个人的智慧和胆识。 在漫长的人生中，每个人都可能会遭遇生活的困难、困境，甚至是生命的困局，所以我们终究要学会做自己的心理导师，拥有突破人生困局的本领。 本节课，我们通过对林冲和别里科夫这两位身陷困局人物故事的研读，来获得相关启示。 1.结合人物主要经历，分析人物面临的人生困局。 2.比较人物在困局中的表现，把握人物性格特征。 3.了解人物陷入困局的原因，探究小说社会环境对人物命运的影响。 4.从小说中获得突破人生困局的启示。 教学目标 活动要求：在阅读两篇小说、了解基本故事情节的基础上，以小说人物身份，第一人称口吻，向心理导师陈述自身遭遇，提出人生困惑或问题。 活动一：了解人物经历，陈述所处困局 提示：出身、经历、矛盾 活动展示：（1）《林教头风雪山神庙》之林冲陈述 我本是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富足，有个美满的小家庭。我一心只想好好上班，和娇妻安安稳稳过日子。奈何高太尉的干儿子高衙内惦记我媳妇，屡次设计害我性命，先是给我强加罪名，将我刺配沧州，后来又想在野猪林取我性命。这些我都忍了，我本想等服刑期满就回家与妻子团聚。没成想，他们又想火烧草料场害我。我无意间听到他们的奸计，才知道他们根本不想给我活路。我就想不明白了，我到底做错了什么？我一生本分做人，奉公守法，他们为什么就不能容我安稳过日子呢？ 活动展示：（2）《装在套子里的人》之别里科夫陈述 我是一名中学希腊文教师，工作勤勤恳恳，事事中规中矩，凡是政府的各种文件和告示明确规定可以做的，我都不打折扣照做；政府规定不可以做的，我丝毫不敢逾越半分。甚至我还做义务监督员，督促我的同事和学生规范他们的言行。但是最近我发现，大家都排挤我，把我当怪物，嘲笑我是一个“装在套子里的人”。特别是我的新同事科瓦连科，我好意去他家提醒他不要在大街上拿着书走来走去和骑自行车，这可能会影响他的前程。可他不但不领情，还在将我痛骂一顿后粗鲁地将我赶出家门。我很困惑，明明是他们不对，为什么我却成为被指责和笑话的对象？这让我内心很恐慌，也很痛苦。 活动二：了解案例详情，解读困局 活动方式：化身咨询师，填写心理咨询情况记载表 活动要求：马克思说，人，是一切社会关系的总和。林冲和别里科夫所面临的问题也是他们与周围社会关系冲突的结果。结合课文相关描写，以小组为单位，完成以下任务。 （全班分两大组，1组完成任务1，2组完成任务2。） 任务1：梳理小说情节，根据林冲经历，分析其性格发生的转变，并尝试分析性格转变的原因。（梳理《林教头风雪山神庙》，完成表1。） 表1：林冲心理咨询情况记载表 人物基本信息 主要经历 性格转变 时代特征 沧州遇旧知缘由 买刀寻仇欲杀敌 安心接管草料场 山神庙奋起杀敌 心理咨询师的结论（困惑原因分析） 任务2：阅读课文，深入了解并分析别里科夫的生活环境和人际关系，解读他思想深处的“套子”。（梳理《装在套子里的人》，完成表2。） 表2：别里科夫心理咨询情况记载表 人物基本信息 关于套子的描写 主要经历 性格特点 时代特征 心理咨询师的结论（困惑原因分析） 活动展示： 表1：林冲心理咨询情况记载表 人物基本信息 主要经历 性格转变 时代特征 沧州遇旧知缘由 买刀寻仇欲杀敌 安心接管草料场 山神庙奋起杀敌 80万禁军教头，家境殷实，生活幸福。 软弱隐忍，不思反抗 性格刚烈，再次忍住 细心周到，随遇而安 忍无可忍，奋起反抗 北宋末年，外族入侵 ... ...