第十七课 看谁记得快 教学设计

《看谁记得快》心理健康教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 让学生了解记忆在学习中的重要性，认识到良好的记忆能力有助于知识的获取。 2. 帮助学生掌握至少两种有效的记忆方法，如联想法、分类法等，并能运用这些方法进行简单的记忆活动。 3. 提高学生的注意力和观察力，使其在规定时间内能够更准确地完成记忆任务，如记住同学名字、词语等。 （二）过程与方法目标 1. 通过讲述董必武爷爷学俄语的故事，引导学生思考记忆的方法和毅力的重要性，培养学生的分析和思考能力。 2. 组织学生参与“数一数”“记一记”等游戏活动，让学生在实践中体验不同的记忆策略，提高记忆能力。 3. 利用图片编故事的“加油站”活动，激发学生的想象力和创造力，同时进一步锻炼学生的记忆力，将零散的信息通过故事串联起来。 （三）情感态度与价值观目标 1. 鼓励学生树立信心，相信自己可以通过掌握正确的方法提高记忆能力，克服学习中的困难。 2. 培养学生对学习的兴趣，让学生感受到记忆知识也可以是一件有趣的事情，从而激发学生积极主动学习的态度。 3. 通过亲子分享环节，增强学生与家长之间的沟通和互动，让家长了解学生在学习中的点滴进步，共同营造良好的学习氛围。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生理解记忆能力在学习中的关键作用，激发学生提高记忆能力的意愿。 2. 指导学生掌握并运用有效的记忆方法，如在“记一记”活动中帮助学生找到适合自己的记忆策略来记住词语。 3. 组织学生积极参与各个游戏环节，确保学生在活动中能够体验到记忆方法的运用和记忆能力的提升。 （二）教学难点 1. 如何让学生根据自身特点选择最适合自己的记忆方法，并能够在不同的学习情境中灵活运用。 2. 帮助学生克服记忆过程中的焦虑情绪，尤其是当记忆效果不理想时，保持积极的心态继续尝试和探索。 3. 在图片编故事环节，引导学生构建完整、有趣且逻辑清晰的故事，同时将故事中的元素与记忆内容紧密结合，达到有效记忆的目的。 三、教学方法 讲授法、故事教学法、游戏教学法、实践操作法、讨论法 四、教学准备 1. 教师准备 制作关于董必武爷爷学俄语故事的 PPT，包含董必武爷爷的照片、学习场景的图片以及故事文字内容，用于课堂导入。 准备一张班级座位表，上面标注好每个同学的姓名，方便在“数一数”活动中教师进行核对和指导。 制作“记一记”活动中8个词语（玻璃、阳光、青鸟、实验室、花市、世界、手绢、面包）的卡片，字体要大且清晰，以便在课堂上展示给学生看。 准备一幅内容丰富、包含多个元素的图片（如公园场景，有树木、花草、长椅、小朋友、风筝等）用于“加油站”的编故事活动。图片可以打印出来，也可以通过投影仪展示在大屏幕上。 准备一些小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励在游戏活动中表现出色的学生。 2. 学生准备 每个学生准备一支笔和一个小本子，用于记录自己在游戏活动中的表现和想法。 五、教学过程 （一）导入 1. 故事引入 教师通过 PPT 展示董必武爷爷的照片，然后开始讲述董必武爷爷学俄语的故事：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常了不起的故事。董必武爷爷在 67 岁的时候，下定决心要学俄语。你们知道他是怎么学的吗？他把单词每5写在一张卡片上，还把这些卡片叫做一个个‘小队’，然后就像阅兵一样，一个一个‘小队’地去认。最后，董必武爷爷终于学会了俄语。大家觉得董必武爷爷厉害吗？”引导学生回答并思考董必武爷爷成功的原因。 2. 引出主题 教师接着说：“董必武爷爷能够学会俄语，很大程度上是因为他有很好的记忆方法和坚持不懈的毅力。在我们的学习中，记忆也非常重要，今天我们就一起来学习如何让自己记得又快又好，看看谁是我们班的记忆小能手。”从而引出本节课的主题———� ... ...