第二单元 演唱《故乡的小路》 教案

第二课时 学唱《故乡的小路》 教学内容：学唱歌曲《故乡的小路》 教学目标： 1、通过学习歌曲委婉的旋律和质朴坦诚的语言使学生体会回忆童年美好时光激动的心情。 2、唱准副歌部分的合唱，做到声音统一和谐。 3、通过体验了解变拍子和变音记号。使学生感受三拍子与四拍子音乐的特点。 教学重、难点： 1、能够优美、和谐、自然地演唱歌曲。 2、引导学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。增强学生对表达自己对故乡的爱，对家的爱。 3、在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。 教材分析： 《故乡的小路》这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对故乡的思念之情。歌曲采用大调式，3/4与4/4拍相结合。歌曲分为主歌与副歌两部分。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。在第二乐句出现了一个临时变化音，使人感到对小路亲切情感的流露。第二部分：合唱部分，和声上用了大、小三度的色彩变化使音乐显得柔和朦胧，抒发了人们对故土和亲人的思念，勾起了对往事美好的回忆。结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。 学情分析： 学生在基础知识的掌握较为牢固，针对拍子节奏、读谱视唱、大部分学生能独立完成。学生性格开朗，对学习音乐有着浓厚兴趣。对于未知的领域，他们更愿意自己去发现问题，解决问题。所以在课的设计中，我准确的抓住这种心理，处处让孩子自己发现问题，自己解决。充分发挥学生学习的主体性。 教具准备：课件、钢琴等 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、发声练习：运用科尔文手势进行2、7、3、5、4、6、这几个个音的音准练习以及三度音程的配合练习 【设计意图】：借助柯尔文手势进行双声部的训练，为下面学习《故乡的小路》的合唱部分做好铺垫。 二、创设情境，导入新课 师：同学们老师看到你们每天都沿着熟悉的小路到学校上学，不由得也让我想起我的童年，想起我儿时走过的的一条条小路，我和我的伙伴手牵手，肩并肩，沿着小路去上学，虽然路途有些远但是小路留下了我们的笑声。我和爸爸沿着小路到田间地头去干活。虽然很辛苦但是小路给我和爸爸带来了丰收的喜悦。说到这我想为大家朗诵一首诗。 师：朗诵《故乡的小路》的歌词。（用歌曲伴奏做背景音乐） 提问：这首诗表达了作者怎样的心情？（童年美好的回忆） 师：你能为这首诗起个名字吗？大家起的名字很富有诗意，其实这首诗就是我们将要学习的歌曲《故乡的小路》。 【设计意图】：以配乐诗朗诵的形式导入本课，创设出了与本课教学内容相适应的教学情景，为学生营造出一种思乡的意境。并通过让学生为歌曲起名字发挥了学生的想象力与创造力，激发了学生学习的兴趣。 三、感受体验，新歌教学 师：为了表达对家乡的思念之情曲作者为这首诗谱写了动听的旋律。请大家欣赏歌曲《故乡的小路》 1、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 2、师问： 歌曲的情绪是怎样的？（深情、激动的） 3、老师随歌曲做指挥图示你发现了什么？ 4、老师讲解变换拍子。一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替运用两种拍子，就叫做变拍子。变拍子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4拍子比较有动感，4/4拍子比较舒缓，让《故乡的小路》这首歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。 5、再听歌曲演唱形式是怎样的？（合唱）这首歌曲分为两部分。 （学习歌曲第一部分） 师：我们看在歌曲旋律中出现了一个什么音乐记号？ 6、教师弹奏两条旋律学生唱，通过模唱感受变音“＃”不同情绪。 (音调上是人感觉小路是多么的亲切。) 7、同学们对歌曲的节拍、旋律特点我们有了进一步的了解,下面请同学们用“lu”来模唱歌曲的旋律。 8、用自己听得到的声音唱歌词 9、让旁边的同 ... ...