我学会了 【教学目标】 1.能在学会做的事情中，选择一件自己最有成就感的事情写。 2.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 3.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。 4.能用修改符号修改作文，并根据习作要求评价自己和别人的作文。 【教学重难点】 1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。 【教学流程】 第一板块：激趣导入拓思路 师：我们一天天在长大，你学会了哪些本领呢？ 生：我学会了骑自行车，学会了钓鱼。 师：这两样本领让你的业余生活更丰富了！ 生：我学会了一个人睡。 师：你越来越独立了！ 生：我学会了勇敢。 师：真好！学会的本领不仅可以是具体的一件事，比如炒菜、做饭、打球、弹琴，还可以是一种心理素质的提高，就像刚才这位同学说的“勇敢”。 师：学会的本领肯定不止一两样，请用关键词把你学会的本领填写在思维导图中。 师：在你学会的事情中，哪一件是最有成就感的？请给最有成就感的那件事打上“★”,然后用简单的几句话说给同桌听一听。（同桌互说） 第二板块：学会过程写清楚 师：你是怎样一步步学会这种本领的，我们先来理一理学会的过程。 师：有同学说最有成就感的事是学会了包饺子。包饺子分为哪几个步骤呢？ 生：第一步和面，第二步剁馅，第三步擀皮，第四步包饺子。 师：厉害！你这是专业级别啦！大多数同学往往是直接从第四步开始学的，比如这位同学———（出示学生习作片段） 我学着妈妈的样子，先拿起一张饺子皮，托在左手，右手食指蘸上一点水，给饺子皮沾上一圈。然后盛上一勺馅，放到饺子皮中央。接着，用大拇指和食指从两边同时一捏，封住边口。我亲手包的第一个饺子便诞生了。可令我苦恼的是它到处露馅，像是一个胖得要命的中年妇女穿了一件紧身衣，那肉不是从这边挤出来就是从那边堆出来。 师：你发现他是分几步来写学包饺子的？ 生：分沾水、放馅、封边三步来写学包饺子的。 师：三个步骤，步步清晰。你是怎样一步步学会一种本领的？想一想过程，填在思维导图中。 师：再看这段话（学包饺子片段），你发现这位同学是怎么把学会的过程连接起来的？ 生：他用了“先、然后、接着”这样表示先后顺序的连接词，把过程写得更有条理了。 师：像这样表示先后顺序的连接词你还知道哪些？ 生：起初……后来……于是……最终…… 生：一开始……紧接着……慢慢地……到后来…… 师：好，对照你梳理的学会的过程，用上这样表示先后顺序的连接词，将学会的过程分步写下来。（学生动笔试写） 师：好，同学们写得差不多了，我们来交流一下。谁愿意分享自己的习作片段？ 生读：打开水龙头，将菜叶上的泥土洗得一干二净，只剩下晶莹剔透的水珠留在叶片上。我把青菜放到砧板上，慢慢地切下去。费了好大的劲终于切好了菜。接着开始炒菜。我先在锅中倒了一点油，等油发出“滋滋”声时，再放入青菜。只听“刷———的一声，星星点点的油渍四溅。我小心翼翼地拿起一旁的锅铲，左手扶着锅柄，右手抄起锅铲炒了起来。不一会儿，一股香气扑鼻而来，哈哈，出锅装盘啰！ 师：谁来评评看，他写得怎么样？ 生：按照炒菜的先后顺序，他写了洗菜、切菜、炒菜的全过程。 生：他还用上了“接着、先、再”等连接词，写得很有条理。 师：同学们都有一双善于发现的眼睛！学会过程分步写，用上表示先后顺序的连接词，这样就能把学习本领的过程写得清清楚楚、井井有条了。这是我们今天学习的第一个妙招。请你对照自己的习作片段看看有没有分步写过程，有没有用上一些表示先后顺序的连接词，改一改。（学生修改习作片段） 师：我们再来看看这两位同学写的。 片段一： 我打开菜谱，按照里面的步骤准备好材料和工具：三个 ... ...
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