【教学评一体化】Unit 4 Our World Topic 2 Section D 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit4 Our World Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake 课时教学设计 本单元第4课时 Section D 课型 综合复习课 语篇研读 What --语篇主题和主要内容 本课属于课标话题人与自然———�自然(Nature)”中人与自然(Man and nature)项目，主要谈论汶川地震的新闻播报。 本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中判断与评价(Judgement and evaluation)项目，“情感(Emotions)”中关切(Concern)、安慰(Reassurance)项目以及“比较(Comparison)”中差别比较(Comparative and superlative)项目，主要学习描述自然灾害的表达，巩固关于表达关心和安慰的功能表达法，以及形容词的比较级和最高级。 主要教学活动为1和2。本节课主要通过Grammar、Functions 来复习本话题的语法重点：双多音节形容词的比较级和最高级。通过本课的复习巩固加深学生的记忆。本节课还通过新闻的形式介绍汶川地震，要求学生了解汶川地震，并掌握新闻写作的要素，通过本课学习，学生能够模仿汶川地震的新闻，根据新闻写作的要素，仿写一篇新闻。 Why --语篇传递的主题意义 本课时以单词含义，完成课文表格为活动任务，向学生展示了一篇新闻，学生通过完成语篇任务的过程中，了解汶川地震，领会新闻的六要素，获取文章主要信息，了解中国受灾严重的三大地震。该篇文章引导学生们关注新闻六要素。 How --文体结构、语言特点及功能 本篇新闻以六个要素展开描述，即时间-地点-事件-结果-措施-现况，描述了汶川地震的受灾情况，充分展示了新闻的写作手法，清楚地描绘了what/where/how....,该篇文章需要学生关注新闻六要素。 学情分析 【已知】 教学对象为初二的学生，学生具备一定的阅读能力，能够通过阅读获取关键信息。学生对汶川地震这个话题十分熟悉，并且在前面Section就已经学过地震相关的英语词汇，对学生来说，他们能够清楚地认识地震带来的灾害，同时，地震和学生们的日常防灾演练息息相关，学生能够根据自己学过的知识描述汶川地震，非常有话题性。 【未知】 学生虽然对地震比较熟悉，但对于汶川地震到底带来多大的灾害可能了解得少，学生在此容易陷入固定思维，认为地震就是家破人亡，然而事实上，根据地震的等级不同灾害情况也不同；同时，学生们可能很少涉猎新闻话题，对新闻六要素了解得少。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够更加详细地了解汶川地震的受灾情况，如何运用新闻的六要素描述一件事情，不局限在自己的思维里。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够使用新单词和短语描述汶川地震；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇，同时通过使用新闻六要素描述其他灾害；通过跳读和寻读学生能够更好理解文章结构与细节。 2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起完成学习任务；学生会喜欢英语并且选用合适的方法和策略来提高自己的学习效率。 3.思维品质：学生能够根据图片和语境推测单词含义；学生能够分析文章的篇章结构并模仿；学生能够独立思考并且表达他们关于自然灾害的看法；学生能够分析文章的篇章结构。 4.文化意识：学生通过此篇文章知道汶川地震的受灾情况，了解国内主要的三大地震，学会珍爱生命，认识到灾害无情，人有情；学会在灾难面前伸出援手，同时也要学会在自然灾害发生时保护自己。 教学重难点 教学重点： 1.能听懂和读懂有关灾难话题的文章，明白在遇到学习、生活方面的困难时候能够冷静面对，学会以“听”的方式理解语言意义； 2.能用英语谈论在生活中发生的有关灾难的话题，并谈论在 ... ...