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课件网) 第二章 群落及其演替 人教版选择性必修二 第一节 群落的结构 一起做生物课件 学习目标 通过分析实例，阐明群落的物种组成及种间关系，阐明群落是物种间不断变化的复杂关系形成的有机整体。 科学思维 科学探究 通过分析实例，阐明群落的物种组成及种间关系，阐明群落是物种间不断变化的复杂关系形成的有机整体 生命观念 举例说明群落的空间结构、群落的季节性及其影响因素，认同生物的生态位是生物进化和适应的结果，会随各种因素的变化而变化。 社会责任 运用所学知识给当地生态恢复、生态农业等提出建议。 问题探讨 稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扇螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等，在稲田中饲养中华绒螯蟹（俗称“河蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 1 河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？ ①河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系。 ②河蟹和某些底栖动物可能会捕食水中浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。 视频来源《寻鲜记》 问题探讨 2 提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？ 河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。 ②河蟹的爬行活动对田泥有一定松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。 ①河蟹会吃掉更多底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少。 有研究表明，养蟹稻田底栖动物的种类数、密度和多样性均低于常规稻田，且放蟹密度越大，降低得越明显。为保护底栖动物的多样性，可以在稻田中增加河蟹饵料的投喂量。 回顾群落概念 个体 种群 群落 生态系统 种群 群落 在一定自然区域内的同种生物的全部个体。 同一时间内聚集在一定的自然区域中，各种生物种群的集合。 科学方法 视角决定问题—以群落和种群研究为例 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 种群密度 最基本特征 数量特征 迁入率 迁出率 出生率 死亡率 性别 比例 年龄结构 影 响 直接 影响 其他特征 数量变化包括 波动 下降 科学方法 视角决定问题—以群落和种群研究为例 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 研究种群是研究群落的基础！ 不同的视角研究，问题也是不同的！ 边缘效应 丰富度|优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 科学方法 视角决定问题—以群落和种群研究为例 群 落 相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 一个群落必须包括该地域全部的生物，包括所有植物、动物、微生物。 1 2 群落不是生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体。 ①一个池塘中的鱼类 ②一片森林中的各种植物 ③城北一个水产品市场上待卖的活鸡、活鱼，各种蔬菜以及它们上面所附着的微生物 请同学们判断下列描述属于群落的是 ④一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物 群落的物种组成 （1）作用 群落的物种组成是 的重要特征，也是决定 最重要的因素。 区别不同群落 群落性质 福建武夷山常绿阔叶林 低等植物 840种 高等植物 2888种 动物约 5000种 低等植物 670种 高等植物 139种 动物约 1000种 新疆北部针叶林 图作者：ROMAN ODINTSOV 群落的物种组成 （2）衡量指标 ，即群落中 的多少。 丰富度 物种数目 我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内物种越丰富 热带雨林 落叶阔叶林 常 ... ...
