北师大版（2024）一年级上册（2024）4.8挖红薯（体会“=”的意义） 课件+教学设计+学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 学习任务单 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 挖红薯 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 出版日期：2024年7月 学习目标 1. 用“一一对应”的思想比较数量的多少。 2.经历观察、操作、画图等数学化的过程，进一步感受“=”的相等关系。 课前学习任务 1. 比较数量多少的方法回顾与练习。 2. 10以内加减法的正确计算。 课上学习任务 情境图：哥哥挖了5个红薯，妹妹挖了3个红薯。 【学习任务一】比一比，谁的多？ 用你喜欢的方式表示出比较的过程和结果。 提示:可以用圆片摆一摆，也可以画一画。 【学习任务二】妹妹想和哥哥的一样多，你有什么办法？ 1，想一想：怎么使不一样多变成一样多。 2.做一做：用你喜欢的方式摆一摆、画一画、然后再列式算一算。 3.说一说：和同桌交流你的方法，想一想你们的方法都表示一样多吗 【课堂练习一】折纸飞机：妹妹想和哥哥的纸飞机一样多，你有什么办法？ 【课堂练习二】说一说，写出算式。 【课堂练习三】算一算，任选一题编故事。 推荐的学习资源 1.北师大版义务教育教科书一年级上册。 2.北师大版一年级上册作业本。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 挖红薯 教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级上册 -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 出版日期：2024年7月 教学目标 1.在“挖红薯”的情境下，经历观察、操作、画图等数学化的过程，进一步感受“=”的相等关系。 2.探索使两个数量“一样多”的活动，进一步体会等量关系的传递性，逐步学会用数学知识交流、表达、解释或验证自己的想法，积累活动经验，初步发展推理意识。 3.通过活动，激发学生的探究欲望，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的习惯，感受数学学习的快乐。 教学内容 教学重点： 在经历探索、操作、对比、交流的过程中，借助几何直观，沟通图式关联，引导学生进一步感受“＝”表示相等关系的含义。 教学难点： 能看懂自己或他人的想法，解释或验证多种方法的合理性，体会相等关系，感受等量关系的传递性，初步发展推理意识。 教学过程 环节一：创设情境，揭示问题 1.创设情境。秋天是红薯丰收的季节。看，哥哥妹妹正在挖红薯呢！请你仔细观察，图中有哪些数学信息？（哥哥挖了5个红薯，妹妹挖了3个红薯）。 追问:根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？（“哥哥妹妹一共挖了多少个红薯？”“哥哥比妹妹多挖了几个？”“谁挖得多？”“妹妹想和哥哥的红薯一样多？”） 2.揭示核心问题：（1）比一比，谁的红薯多？（2）妹妹想和哥哥的红薯一样多，你有什么办法？ 【设计说明】通过创设问题情境，鼓励学生学会用数学测眼光观察现实世界。引导学生读懂情境图中的信息，发展获取信息和提出数学问题的能力，通过聚焦核心问题，为进一步的比较出相差多少做铺垫。 环节二：一一对应 比较多少 1.任务一：比一比，谁的多？ （1）用你喜欢的方式表示出比较的过程和结果。 提示:可以用圆片摆一摆，也可以画一画。 （2）独立探索：学生独立完成，明确自己的方法。 （3）相机展示学生的方法。 （4）全班交流：你是用什么方法比多少的？ 观察学生表现 预设1：学生用圆片一一对应的摆。 预设2：用不同的图形分别表示哥哥和妹妹挖红薯的数量，进行有效比较。充分肯定学生用图形表征的方式，并追问：在图中你能看出哥哥比妹妹多几个红薯吗？ 预设3：没有 ... ...