24 火烧云 课件+教案（2份打包）

部编人教版三年级下册 24.《火烧云》教学设计 一、教学主题 部编人教版语文三年级下册第24课《火烧云》，凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这一自然景象的奇特美丽。课文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写火烧云颜色和形状的变化极多、极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。 二、教学分析 1. 素材分析 本单元以“奇妙的世界”为主题。语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。“写清楚”有两个内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。本单元编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。本课时要学习的《火烧云》，讲述了晚饭过后，火烧云上来了，霞光照到地上的情景，以及火烧云的颜色形状变化多、变化快的特点，最后火烧云很快就下去了，让爱好它的人意犹未尽，充满留恋。通过这一个课时的学习，学生将复习课文是围绕一个意思、从不同的方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。 2.文本特征 文本所配的插图将课文巧妙地嵌于整个火烧去的场景之中。上方的课题置于色彩绚丽的漫天彩霞之中；正文下方是一位乘凉的人手执蒲扇，路过篱笆外，与靠在墙根的白胡子老汉对话。画面上的一切都被镀上了霞光，照应第1自然段的情景，有助于学生图文对照理解课文内容，感受火烧云上来是人们的喜悦之情。 3.文本特点 （1）本文的语言平实但精妙。首先，为表现火烧云的变化多而且快，作者选择了短句，尤其在写火烧云变化的几个段落都是短句，这种短句与火烧云的快节奏变化非常和谐，文章作到了形式与内容的统一。其次，文章运用了很多排比句。比如：“大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。”“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”成串的推比写出了火烧云一连串颜色上的变化，读来赏心悦目。第三，文章很多句子都以“了”结尾，有的时候会把几个以“了”结尾的句子排在一起。比如：“过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。”这样的句子连在一起，由于最后一个字都相同，造成一种押韵的效果，读来朗朗上口。第四，文章用词非常丰富，在颜色词上体现得尤为明显。“红彤彤”“金灿灿”是以叠词的形式展现火烧云颜色的明亮而饱满：“半紫半黄”“半灰半百合色”展现不同颜色糅合在一起的特征；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”则用生活中常见的事物进行比拟，突出火烧云的色彩明媚又惹人喜爱。 （2）从文本的结构来看，全文共七个自然段，可分成三个部分：第1自然段写霞光照到地上的情景。第2-6自然段写火烧云颜色和形状的变化。第3自然段集中写火烧云颜色变化多。第4-6自然段写火烧云形状变化多而且快，文中连续出现“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等词语反映了火烧云变化速度之快。第7自然段写火烧云下去了，用了两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也很快，让爱好 它的人意犹未尽，充满留恋。学生需要通过一些时间连接词来理清文章脉络，分析作者是抓住颜色和形状的变化把火烧云写具体的。 三、教学目标 1、读准多音字“模”，能扩词区别。 2、积累文中表示颜色的词语，结合生活实际想象火烧云还有哪些颜色。 3、能有感情地朗读课文。背诵第3-6自然段。 4、能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。 5能学会作者在仔细观察的基础上展开想象来描写事物的表达方法。 教学 ... ...