第9课 中世纪城市和大学的兴起 导学案（无答案）

九年级历史学案 学习内容： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 教学设计 教学反思（疑惑） 任务二： 材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句） 任务三： 封建时代的西欧城市与中国城市的差异 古代西欧城市古代中国城市 不同点地位建立基础权力规模作用 结合课本所学，补全表格相关信息。 三、展示反馈（讲清楚才是真的会） 1．“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是 A．大学的兴起 B．市民阶层发展壮大 C．庄园的出现 D．社会生产力的发展 2.中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播 C．中国印刷术的普遍推广 D．大学的兴起 D．封建统治是城市的兴旺发达的关键因素 8．中世纪时期，西欧各国的早期大学授课时不使用地方语言，而是使用与《圣经》一致的拉丁文。这主要是因为当时( ) A．宗教的影响力非常大 B．大学是神父培养机构 C．外语教育是大学特色 D．教会在负责管理大学 四、拓展提升（百尺竿头，更进一步） 9.阅读以下材料，回答问题。 材料一：从10世纪开始，在很多交通便利的、相对安全的、容易获得廉价原料和销售产品的地方，一些手工业者慢慢聚集，逐渐形成了一些封建城市。当时这些城市规模不大，除了教堂和市政厅等较大的建筑物之外，其他房屋大多低矮，街道狭窄、拥挤不堪，沿街牛、羊、鸡、鸭等随处可见。 材料二：有些比较富裕的城市用赎买方式摆脱领主的统治；有些城市则是通过武裴斗争的方式；有些城市则两种手段并用，历经曲折才取得独立。 材料三：西欧封建城市兴起的过程中，工商行业也迅速发展，市民阶级形成，富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为后来的文艺复兴和资本主义诞生奠定了基础。 从10世纪开始，为什么西欧有较多封建城市复兴的同时新的城市不断产生？ 根据材料二并结合所学知识回答，这些自治的城市会实现“城市的空气使人自由”吗？为什么？ 自治城市的取得有什么重大意义？ (4)根据以上三则材料，分析西欧封建城市的特点。 学习目标： 1.唯物史观：社会生产力的发展水平，决定人类社会的进程；用历史的眼光认识西欧城市发展的进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2.时空观念：了解西欧中世纪城市的兴起和发展的过程，认识西欧城市兴起特定时空背景。结合时空坐标和历史地图进一步培养学生的时空观念。 3.史料实证：从图片与史料中获取有效历史信息，概述西欧城市的兴起及取得自由自治的方式。 4.历史解释：理解西欧城市是一个相对自治的共同体，理解市民阶级的兴起为欧洲资本主义兴起准备了条件，提高学生探究分析历史问题的能力。 5. 家国情怀：通过琅城起义感受到城市居民在反对强权争取自由中所展现出的斗争精神，体会到西欧城市居民所展现出的智慧之光。 重点：1.自由和自治的城市2.大学的兴起 一、自主学习（君子之学必日新，日新者日进也） “城 ... ...