/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 科学观念：了解光在同一种均匀介质中的直线传播；学会光线的画法；了解光在不同介质中的传播速度；了解光年的含义；掌握小孔成像原理。 科学思维：用光的直线传播知识来解释相关的实际问题。 探究实践：观察光在空气和水中和透明固体中的传播现象，认识实验手段是研究科学问题的基本方法。 态度责任：树立实事求是的科学态度；形成关心身边的现象及探究的兴趣。 一、光的直线传播 1、2000多年以前，我国思想家 和他的学生做了世界上第一个小孔成像实验：用一块带有小孔的板遮挡在墙体与物之间，墙体上就会形成物的倒影，并由此推测光的传播路径。墨翟指出，物体通过小孔所形成的像是 像，据此推测光是沿 传播的。 2、为了形象地表示光的传播情况，我们常用一条 表示光的传播路线和方向，这样的线叫作 。 3、光能在 、 、 等透明物体中传播，也能在 中传播。。 4、光在不同介质中传播的快慢是不同的，在 中的传播速度最大，为 m/s，在空气中的传播速度 于真空中的传播速度，在水中的传播速度约为真空中的 ，光在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度更 。 ◆任务点一：细胞的结构与功能 1、探索活动： （1）在有机玻璃容器中，加入适量的水，用水溶性荧光笔在水中搅拌几次；再点燃一小段艾叶条，在水面上方充入少量的艾条烟尘。 （2）将一束激光依次射到空气、水、有机玻璃板中，观察激光在空气、水、有机玻璃板中传播的路径。 （3）用注射器将200mL浓糖水缓慢注射到荧光液的下方，再将激光束逐渐向下移动，观察激光的传播路径。 （4）搅拌糖水，再让激光束射过溶液，观察光的传播路径。 实验结论： 。 2、探索实践：制作“针孔照相机” （1）目标：制作“针孔照相机”，探究针孔成像的特点。 （2）器材：不透明纸盒，卡纸，半透明纸，剪刀等。 （3）设计制作。 制作或寻找一个不透明纸盒，在A端开一小孔，作为镜头；在B端蒙一张半透明纸，作为光屏。小孔的大小要能改变，半透明纸到小孔的距离也要能改变。这样，一架简易的“针孔照相机”便制作完成了。 （4）观察记录。 依次插入大孔、中孔、小孔的镜头，将镜头对着窗外很亮的景物，在表中记录景物呈现在半透明纸上的像的特征。 保持镜头的位置不动，缩短光屏到小孔的距离，半透明纸上所呈现的景物范围变 ，景物的大小变 。 （5）问题讨论 1.为什么用针孔照相机“拍摄”出来的像是倒立的？请画图解释。 2.如何使光屏上的像更明亮？ 1．下列关于光线的说法错误的是（ ） A．实际上光线并不存在 B．光源能发光，但不射出光线 C．光线表示光的传播路径和方向 D．光线是真实存在的带箭头的直线 2．小科在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直。小科根据上述现象得出的结果，正确的是（ ） A．光的传播需要介质 B．光只有在水中才能沿直线传播 C．光在同一种均匀介质中沿直线传播 D．光在海波溶液里是不能沿直线传播的 3． 一个人沿马路行走时，经过一盏路灯，路灯照射出的人的影子长度会发生变化，其变化的情况应该是 ( ) A．逐渐变长 B．逐渐变短 C．先变长，再变短 D．先变短，再变长 4．发生日食现象时，小华借助小孔成像实验装置对“( ”形太阳进行观察，如图所示，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到的像的形状是 ( ) A． B． C． D． 5．在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的 ... ...
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