教学设计：《中国人民志愿军战歌》 课程名称：七年级人音版2024艺术音乐《中国人民志愿军战歌》 教学目标： 1. 审美感知： 。 学生能够感受《中国人民志愿军战歌》的稍快、雄壮有力、充满信心的情绪，以及不同 的演唱风格。 。 学生能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。 2. 创意实践： 。 学生能用肢体语言或律动等多种形式表现歌曲。 3. 文化理解： 。 通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐兴趣。 。 激发学生对祖国的热爱之情，树立远大抱负的情感。 教学重难点： 重点：学生能够用正确的演唱姿势和雄壮有力的声音演唱歌曲。 难点：学生能够用肢体语言或律动等多种形式表现歌曲。 教学准备： 多媒体设备 钢琴 《中国人民志愿军战歌》乐谱及伴奏 教学过程： 一、导入新课（ 5分钟） 1. 提问导入： 。 教师：同学们，你们知道中国的哪些历史事件吗？ 。 学生回答。 。 教师：中国推翻了哪三座大山？ 。 学生回答。 。 教师：今天我们要学习的歌曲与一段重要的历史事件有关，那就是中国人民志愿军抗美 援朝。 二、新课讲授（ 20分钟） 1. 初步欣赏： 。 教师播放《中国人民志愿军战歌》音频，学生聆听。 。 教师提问：这首歌给你什么样的感受？ 。 学生回答。 2. 学唱歌曲： 。 教师逐句教唱，学生跟唱。 。 教师强调保持音、重音记号以及附点音符的演唱。 。 学生多次练习，直至掌握。 3. 填词演唱： 。 教师引导学生填词演唱，注意情感的投入。 。 学生整体演唱，教师指导。 4. 轮唱练习： 。 教师组织学生进行轮唱练习，增强歌曲的层次感。 三、互动环节（ 15分钟） 1. 创意表现： 。 教师：同学们，你们能用肢体语言或律动来表现这首歌吗？ 。 学生分组讨论，设计动作。 。 每组派代表上台表演，其他同学观看并给予掌声鼓励。 2. 情感升华： 。 教师播放与抗美援朝相关的视频片段，学生观看。 。 教师提问：看完视频后，你们有什么感受？ 。 学生回答，分享自己的感受。 四、拓展延伸（ 5分钟） 1. 课堂总结： 。 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的情感和精神。 。 学生回顾所学内容，分享自己的收获。 2. 布置作业： 。 学生课后继续练习演唱《中国人民志愿军战歌》，并尝试用其他形式（如绘画、朗诵 等）表现歌曲。 板书设计： 《中国人民志愿军战歌》 1=E 2/4 拍 稍快、雄壮有力、充满信心 齐唱、轮唱 教学反思： 在教学过程中，关注学生的参与度，及时调整教学策略。 鼓励学生积极发言，分享自己的感受和想法。 课后反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。(
课件网) 人音版音乐（2024）七年级上册 中国人民志愿军战歌 第三单元 行进之歌 审美感知 学唱歌曲感受歌曲的稍快、雄壮有力、充满信心的情绪以及不同的演唱形式 艺术表现 能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。 创意实践 能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲 文化理解 通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐兴趣，激发热爱祖国，报效祖国，树立远大抱负的情感。 01 02 03 04 本课 目标 新知导入 中国推翻了三座大山分别是哪三座大山？ 新知导入 封建主义、帝国主义、官僚资本主义就成为压在中国人民头上的三座大山。不推翻这三座大山，中国就不能独立，中国人民就不能挺起腰杆，中华民族就不能实现伟大复兴。 中国经过长期的艰苦奋战，推翻压迫，打倒军阀，打败侵略者，无数英雄的浴血奋战取得了今天的胜利与和平， 新知导入 新知探究 聆听歌曲 感受歌曲的速度和情绪是怎样的？ 速度：中速稍快 情绪：雄壮有力、充满信心地、 自豪地 背景：1950年11月25日，时任中国文化部艺术局副局长周巍峙从新华社《 ... ...
