2025届高考模拟作文写作：对“品”的思考 导写及范文2篇

高考模拟作文写作：对“品”的思考 导写及范文2篇 模拟文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 品，指事物的品类或等级，也指人的品质、品行，还可以指对人、物或事件的品评或辨別。品，体现出人们对周围生活的积极关注，也包含着人们对自己内心的潜在诉求。 请从生活需求、社会发展等方面谈谈自己对“品”的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作思路分析 “品”可以是一个名词，人有“人品”，有“品质”“品德”“品行”“品性”“品节”“品格”“品位”之差异，“君子和而不同，小人同而不和”“君子泰而不骄，小人骄而不泰”；事物“品类”繁多，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”；同类事物“品级”有不同，有“极品”“精品”“上品”，也有“次品”“残品”“下品”。“品”也可以是一个动词，指对人、物或事件的品评或辨别，《世说新语》对魏晋人物品鉴之风影响深远，唐代司徒空《二十四诗品》对诗歌的美学品鉴耐人寻味，当下自媒体对人、物或事件的品评更是司空见惯。 从生活需求、社会发展等方面谈谈自己对“品”的思考，作文可写内容丰富。考生可以自选角度、自定立意表达自己的思考，最好是聚焦于“品”的某一义项，将“品”组合到合成词之中立论、行文，保持概念的同一性。例如，可以确立“通过品评促进个人与社会发展”，论述客观公正的品评有助于良好社会风尚的形成与发展，这有赖于大家的共同努力；而良好社会风尚又有利于社会成员尤其是青少年的健康成长。这就如同一棵树不能改变气候，而一棵棵树形成森林就能改变气候；良好气候的形成又有利于每一棵树的生长。也可以着眼于“品”的不同义项之间的关联来立意、行文。例如，可以确立“发挥文学品评的作用，提升大众的文学品位”，对当前社会热点问题发表看法，品评一番，也很有现实意义。 佳作展示一 树立正确的品评观 不论是品读文学作品，还是品评人、事的价值，“品”始终是以个人视角观察世界，得出价值判断的过程。所以说，树立公正的品评观意义重大。 公正品评观既体现对被品评者的尊重，也从深层折射出品评者个人的素养，在生活交际交往中尤为重要。试想，若每个人都戴着“有色眼镜”识人待物，那么客体满足主体需要的程度将被错误估计，“滥竽充数”事件恐会频发，大材小用、小材大用的悲剧也会反复上演，资源配置的效率最大化、效益最优化则遥遥无期。与之相反，若每个人，或者社会上的大多数人可以秉持公正的品评观，我们将向着人际关系和谐、资源优化配置、社会文明水平提升走出一大步。 公正品评观是向外的，尊重他人；也是向内的，关注自己。我们既要客观公允地辨别事物价值和人的才德高下，也要真诚勇敢地认识自己，不过分自负，也不妄自菲薄。欲达到此境界，我认为我们可以从以下三个方面着手。 第一，品评不能以貌取人。虽然事物带给我们感官最直观的冲击是视觉，但“品评”不是看科幻大片，再好的外包装都不应模糊我们公正品评的双眼。世间不乏有衣冠楚楚的道貌岸然者，也总有相貌平平的仗义屠狗辈。当有一天，“花臂大汉仗义救人”的社会新闻不再有“震碎三观”这样的评论，我们的公正品评观才算有所形成和发展。 第二，品评不能求全责备。树立公正品评观，我们不应设立“完美无缺”的标准。尺有所短，人无完人，完美的事物是不存在的。我们在品评时，多一份宽容，多一句鼓励，将尺度与温度在一次次价值判断中统一起来，给予正向反馈，可以促使被品评对象持续发展、进步。而对于品评者，不过分苛责自己画不出完美的圆，也能缓解内心因求全而带来的不快。 第三，品评不能双重标准。虽然我们每一个人都身处“差序格局”，但在品评中欲达到公正，应尽量以统一标准客 ... ...