我的“自画像” 教学目标 1.在真实情境中，能够从外貌特征、主要性格特点、最大的爱好和特长等不同方面介绍自己。 2.在自己罗列的特点中，可以准确抓住最突出的特征，合理选用典型事例，选择其中的两三个方面写下来。 3.乐于与同伴分享交流，再根据他们的建议修改习作。 教学重难点 1.在真实情境中，能够从外貌特征、主要性格特点、最大的爱好和特长等不同方面介绍自己。 2.在自己罗列的特点中，可以准确抓住最突出的特征，合理选用典型事例，选择其中的两三个方面写下来。 教学过程： 第一板块：看图激趣，明确要求 师：（课件出示人物图片：柯南、哈利波特）同学们，今天老师带来了几幅画，你能猜出画中的人物分别是谁吗？ 生：柯南！ 生：哈利波特！ 师：你们是怎么猜出来的？ 生：柯南是侦探，放大镜是他的随身物品。 生：哈利波特额头上有一道细长的闪电型伤疤，我一眼就认出了他。 师：真会观察！老师再给大家看一幅画，猜猜他是谁？ 生：是我们班的王子川！ 师：你又是怎么猜出来的？说说你的依据。 生：他的后脑勺有一根小辫子，与众不同，我一下就猜出来了。 师：画家抓住了他们身上最显著的外貌特点，让我们一看就能知道是谁。（板书：抓住特点） 师：今天这节课，我们也来当一回特别的画家，用文字画一画我的“自画像”。知道什么是“自画像”吗？ 生：就是自己画自己，自己介绍自己。 第二板块：构思图示，锁定特点 师：最了解你的莫过于自己，请同学们拿出小镜子，照一照，不仅要照自己，还要细细观察周围的同学，挑出你跟他们最不一样的地方，用自己喜欢的方式，记录在学习单里。（课件出示学习单） 习作贴士一： 1.比一比，选出你区别于他人的1~2个特点。 2.同桌之间可以相互讨论，整理后用自己喜欢的方式展示。 （学生练习，教师巡视指导） 师：哪些同学愿意上来交流分享？生：我有一双圆溜溜的大眼睛。 生：我的鼻子特别挺。 生：小嘴像樱桃，这就是我！ 师：同学们很会观察，除了从眼睛、鼻子、嘴巴等常见的五官中去找自己的特点外，有些同学还分享了自己的其他特点——— 身材上的特点：我的身高是全班最高的 肤色上的特点：我的皮肤比较黑发型上的特点：永远绑着羊角辫 声音上的特点：嗓门很大，笑起来像鹅叫 师：（出示学生学习单）介绍自己的外貌特点时，不需要把所有的特点都写出来，只要把你认为最有特点的地方写出来就可以了。 师：今天，咱们班来了一位新老师，根据你提供的外貌特点，这位新老师已经能从人群中认出你了，但是她还想更深入地了解你，该怎么办呢？我们打开书，看看这次的习作要求会给我们什么启示。请同学们阅读单元习作要求，圈画关键信息。 师：除了介绍自己的外貌外，还可以介绍什么呢？我们一起来交流。 生：向老师介绍我的性格特点。 生：跟老师聊聊我的爱好和特长。 生：我从泡泡图中了解到，不仅可以介绍自己的优点，还可以介绍自己的缺点。 师：除了外貌特点，我们还可以介绍自己的性格特点、爱好特长、优缺点等等。古今中外，很多名人的自我介绍也是各具特色，接下来我们来听一段音频，看看他们选择了哪些特征来介绍自己。（播放马三立、诺贝尔、任溶溶等名人介绍自己的音频） 生：马三立是从自己名字的由来介绍自己的。 生：诺贝尔是通过别人对他的评价来介绍自己的。 师：我们还可以从名字的由来、他人的评价等方面进行自我介绍。你还有哪些与众不同的特点呢？哪些是你最想介绍给老师的？请把它们补充在刚才的那份图示里。（课件再次出示学习单） 习作贴士二：想一想自己的其他特点，选择最想介绍的1~2个特点，补充在图示里。 （学生练习，教师巡视指导，挑选几张有代表性的学习单准备展示） 师：（出示学生学习单）看来大家对自己了解得很透彻啊！看，几位同学的特点很吸 ... ...
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