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课件网) 第二单元 多彩的生物世界 第三章 微生物主要包括病毒、细菌和真菌 第一节 细菌是原核生物 1.通过分组实验,初步学会培养细菌的方法,通过观察菌落的形态特征来区分不同的细菌认识细菌的多样性。 2.通过观察细菌结构示意图，并将其与动植物细胞结构相比较，概述细菌的结构组成及特点，说出原核细胞与真核细胞的主要区别。 3.通过阅读资料和交流讨论，说出细菌的生活方式、繁殖方式等生命活动特征。 4.通过分析资料，关注细菌与人类的关系，认同细菌对人类的生产生活具有重要影响。 学习目标 根瘤菌与豆科植物共生，形成根瘤 我国劳动人民很早就知道种植豆类植物可以使土壤变得肥沃，《齐民要术》中就有“凡美田之法，绿豆为上，小豆、胡麻次之”的记载。某些豆类植物可以提高土壤肥力，是由于这些作物的根部生活着一类细菌，这些细菌能将空气中的氮气固定下来，转变为可以被植物利用的氮肥。 01 细菌没有成形的细胞核 1、细菌的菌落 细菌是单细胞生物，个体十分微小，大约 1 000 个细菌排成一行才有 1 mm长，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。利用固体培养基培养细菌，一段时间后，细菌会在培养基上形成肉眼可见的菌落。 分组实验 培养并观察细菌的菌落 目的要求 1. 初步学会培养细菌的方法。 2. 观察细菌菌落的特征。 材料器具 不同的细菌菌悬液；灭菌的牛肉膏蛋白胨平板，接种环，酒精灯，超净工作台，恒温培养箱，记号笔等。 方法步骤 问 题 为什么要把接种细菌后的平板放在适宜温度下培养？ 2. 尝试描述你观察到的不同细菌菌落的特征。 可描述所观察菌落: 形状(圆形、不规则状等) 边缘(波状、裂片状等) 质地(用接种环挑起时呈黏稠状或易碎等) 颜色等特征 细菌的生长和繁殖均需要适宜的温度。 问 题 3. 实验前要对平板进行灭菌处理，实验后还要对使用过的平板进行灭菌处理。两次灭菌的目的是否相同？说出你的理由。 不同。 实验前灭菌是为了防止杂菌干扰实验结果; 实验后对使用过的平板进行灭菌处理是为了防止细菌扩散。 不同细菌的菌落在形状、边缘、质地、颜色等方面表现出不同的特征，且具有一定的稳定性。 菌落的特征是鉴定细菌种类的重要依据。 细菌的种类很多、形态各异。在高倍显微镜或电子显微镜下，可观察到细菌的形态主要有球状、杆状、螺旋状等。 2、细菌的形态 霍乱弧菌 肺炎链球菌 枯草杆菌 注意：细菌为单细胞个体 3、细菌的结构 细菌具有相同的基本结构，都有细胞壁、细胞膜、细胞质等。有些细菌还具有荚膜、鞭毛、纤毛等 请大家为细菌画一个结构简图， 前后桌同学对该图的科学性进行互评。 细菌细胞没有成形的细胞核，即遗传物质没有核膜包被，这样的细胞称为原核细胞，由原核细胞构成的生物称为原核生物。 细菌细胞 动物细胞 植物细胞 动物细胞和植物细胞具有核膜包被的细胞核，这样的细胞称为真核细胞，由真核细胞构成的生物称为真核生物。 细胞名称 细胞结构 植物细胞 动物细胞 细菌细胞 细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 线粒体 叶绿体 02 多数细菌利用现成的有机物进行生命活动 绝大多数细菌不能利用无机物制造有机物，必须以外界环境中现成的有机物为“食物”。 有些细菌依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶获取有机物，营腐生生活，称为腐生菌，如枯草杆菌等； 有些细菌从活的动植物体内获取有机物，营寄生生活，称为寄生菌，如结核分枝杆菌等。 硫细菌、硝化细菌等少数细菌，能够利用无机物合成有机物。 1、细菌的营养获取方式 2、细菌的氧气需求 多数细菌需要在有氧的条件下才能分解体内的有机物，从而获得能量，如枯草杆菌； 少数细菌则在无氧的条件下分解有机物以获得能量，如破伤风梭菌； 还有些细菌，在有氧和 ... ...
