3.1.1科技发展的足迹 课件

课件10张PPT。《科技发展的足迹》教学课件 学科学段：九年级 思想品德 教材版本：湘教版 章 节：第三单元第一节第一课时 设计思路 以王亚平太空授课视频片段（太空失重的原理）导入新课，激发学生学习的兴趣，引出框题（环节一：激趣导入赞科技）；通过对“石器工具的打造” 的展示，感知古代科技的萌芽；通过对 “结绳记事、木刻条痕记事”到“文字的出现”的探究，感知古代文明（环节二：寻根朔源探科技）；为突出重点，先让学生在自读教材分组完成“三次科技革命比较表”后，再由学生举例说明科技对我们传统生活的影响 （环节三：合作探究话科技）；为突破难点，让学生以“科技革命究竟是利大于弊，还是弊大于利？”为题展开辩论，在辩论中逐步确立“对待科技的利弊影响，要学会趋利避害”的观念；（环节四：针锋相对辩科技）；最后以比尔·盖茨 的相片及其“梦想”音频播放引导学生畅谈自己的科技梦想，实现课堂升华（环节五：课堂升华梦科技）第一框 科技发展的足迹古代科技的 萌芽石器工具 结 绳 木 刻 条 痕 文字出现以前，人们的记事方式甲骨文象形文字楔形文字随着文字的出现，人类进入了文明时代，它为科学文化的发展准备了必要的条件。三次科技革命比较表19世纪后半叶 18世纪60年代20世纪中叶蒸汽机的发明和使用 电力的广泛应用 空间技术、原子能和电子计算机的发明和广泛运用 机器生产代替了手工工场，从此人类社会进入了一个工业化的新时代。 （蒸汽时代）人类由蒸汽时代进入电气时代彻底改变了传统的生产方式，社会生产有了极大的发展 。 （电气时代）延伸人类的脑力劳动，开拓人类智力创造的新天地，极大地改变着并将继续改变社会生产方式和我们的生活方式 。 （人类进入信息时代）科学技术是人类文明进步的阶梯和标志辩题：科技革命究竟是利大于弊，还是弊大于利？ 正方观点：科技革命利大于弊 反方观点：科技革命弊大于利 比尔·盖茨也曾经和我们一样不名一文，但他知道如何利用自身的优势去抓住身边的机遇，于是，他成功了。他20岁开始领导微软，31岁成为有史以来最年轻的亿万富翁；37岁成为美国首富并获得国家科技奖章；39岁身价一举超越华尔街股市大亨沃伦·巴菲特而成为世界首富。 比尔·盖茨有这样一个观点：“每张书桌上会有电脑，每个家庭会有电脑。”而“每台电脑都用微软产品”则是他的梦想。