一起课件 专注教学课件制作 大气受热过程 【教学目标】 通过讲解，明确大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用。 掌握大气的受热过程，绘制大气受热过程示意图。 通过生活中典型的案例，理解大气的受热过程和大气的保温作用原理。 【教学课时】 新授课1课时。 【教学重难点】 教学重点： 掌握大气对太阳辐射的削弱作用； 掌握大气对地面的保温作用； 理解生活中典型的案例； 教学难点： 大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用； 绘制大气受热过程示意图； 【教学方法】 讲授法，使学生对大气的受热情况有基本的认识。 多媒体教学法，视频图片演示与学生产生互动，激发学生兴趣。 课堂讨论法，引导学生去收集资料、自主探索，培养其初步的综合思维及分析能力。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 通过“星际旅行者的疑问”情景导入，引导学生进入课堂。 阅读材料，思考星际旅行者的问题。 吸引学生注意力，激发学生兴趣。 新课教学 大气对太阳辐射的削弱 认识太阳辐射，解决问题的已知条件。 要求学生简单预习课本，提问学生大气对太阳辐射削弱的途径有哪些。 讲解大气对太阳辐射的反射、吸收、散射分别是通过大气中的哪种物质完成的，同时明确这些削弱途径的特点。 引导学生思考人类活动对大气组成的影响在白天，晴天和阴天那种天气的温度会更高，组织小组讨论并进行讲解。 跟随讲解了解太阳辐射。 预习课本大气对太阳辐射的削弱部分，跟随教师思路，认真听教师讲解。 小组讨论，思考阴天和晴天那种天气温度高，及其原因。 增强课堂互动，提升学生归纳整理信息的能力，并获得能描述大气受热过程的认知素养。分析大气削弱作用和大气保温作用与日常生活联系的综合思维素养。 大气对地面的保温作用 播放视频“太阳系八大行星的表面温度”提出地球表面温度适宜人类居住。再结合地月表面温差的相关材料，提出问题“观察月球和地球表面的昼夜温差，地球的温差相对较小，这是为什么呢？” 讲解大气逆辐射的成因和特点。 引导学生分析大气受热的整个过程，带领同学们一起绘制大气受热过程示意图。 明确近地面大气的直接热源和根本热源。 利用《齐民要术》相关材料提出问题“为什么古人要利用烟气保护农作物？”并进行回答。 观看视频和材料思考地球表面温差小的原因，并进行回答。 认真观看示意图，掌握大气的受热过程。 跟随老师思路思考近地面大气的直接热源与根本热源。 思考古人为什么要用烟气保护农作物。 课堂小结 和学生一起进行归纳总结本节内容。 和老师一起进行归纳总结，课后完成作业。 有助于构建知识体系，提高归纳总结能力。 课堂练习 进行课堂训练，巩固所学知识，与实际相联系。 回答问题，巩固所学。 查漏补缺，巩固提升学习成果，加深对知识的理解，便于知识迁移与运用。【注意】字体安装之后 必须要重启PPT，字体 （适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。 找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装” 的字体文件夹 字体文件 【注意】字体安装之后 也必须重启PPT。 （适用于字体种类较多的情况） 找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 > 的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹 （Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径） 找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册” 鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+” 双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开” 【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。 “明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室 电脑上播放，字体又变得乱七八糟！” 老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电 ... ...
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