(
课件网) 学习目标 XUEXI MUBIAO 走近作者 ZHOUJINZUOZHE 字词积累 ZI CHI JI LEI 阴晦huì 萧索suǒ 祭jì祀sì 伶línɡ俐lì 愕è然 鄙bǐ夷yí 嗤chī笑 应酬chou 世面 惘wǎnɡ然 隔膜mó 恣zì睢suī 猹 chá 獾huān猪 潮汛xùn 五行xínɡ 装弶jiànɡ 髀bì间 伶línɡ仃dīnɡ 瑟sè缩 廿niàn年 折shé本 青黛dài 背景介绍 BEIJIN JIESHAO 1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文体知识 WENTI ZHISHI 人物（塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等） 情节：（序幕）-开端-发展-高潮-结局-（尾声） 环境：自然环境 社会环境 主题 思想 文体知识 WENTI ZHISHI 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 故事情节 1 人物形象 2 环境描写 3 故乡 故乡 故乡 回 在 离 整体感知 ZHENGTIGANZHI 依据地点的转换，将这篇短篇小说划分为三部分，每部分用一个动词以“ 故乡”的形式概括大意。 理清文章情节 （1-5） （6-77） （78-88） 时间顺序 “我”回故乡的见闻和感受 整体感知 ZHENGTIGANZHI 闰土 杨二嫂 找一找课文主要写了哪两个人物 如果去掉写少年闰土的这部分内容，文章在时间的衔接上仍然是顺畅的。写少年闻土这一部分内容 ，属于什么记叙方式 作用 （1）对主要情节起补充衬托的作用。有时会起到解释说明的作用。 （2）推动情节发展，为下文做铺垫。 （3）让文章结构紧凑、富有变化，避免平铺直叙。 （4）更好地突出人物的性格，使人物形象生动完整。 方法 （1）作者直接插进叙述、介绍、说明。 （2）通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。 （3）通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。 整体感知 ZHENGTIGANZHI 闰土 杨二嫂 找一找课文主要写了哪两个人物 如果去掉写少年闰土的这部分内容，文章在时间的衔接上仍然是顺畅的。写少年闻土这一部分内容 ，属于什么记叙方式 插叙少年闰土的内容有什么作用 把少年闰土的形象写活了； 为后面与中年闰土的对比埋下伏笔； 少年闰土和中年闰土的对比，反映了封建等级制度对人精神的摧残； …… 整体感知 ZHENGTIGANZHI 除了插叙的写法外，文中还写了杨二嫂拿“狗气杀"的事 从全文来看，小说运用了哪几种记叙方式，在小说中有什么作用 这种在文章结尾部分补充记叙正文人物故事的写法叫补叙，和插叙有同样的作用。 全文是顺叙的叙事手法：按时间顺序写“我”回故乡迁居的经历； 中间有插叙：插入少年闰土的内容、杨二嫂还是豆腐西施时的样子； 结尾有补叙：补写杨二嫂拿“狗气杀”的事情。 小说将几种叙事手法结合起来,让“现实”和“回忆”插交织，将几十年的人与事压缩在十几天中，使小说情节凝练，结构紧凑，内容翔实，同时丰富了人物形象，深化了小说主题。 精读细研 JINGDU XIYAN 变 小英雄 木偶人 原因？ 对比 精读细研 JINGDU XIYAN 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 帝国主义侵略，封建社会制度 表面原因： 深层原因： 他是善良、讲道德、守规矩却又“辛苦麻木而生活”的人。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 作者态度： 哀其不幸，怒其不争。 精读细研 JINGDU XIYAN 原因？ 变 精读细研 JINGDU XIYAN 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的恶习 原因： 她尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。 作者态度： 既可恨、可鄙又可怜 精读细研 ... ...
