中小学教育资源及组卷应用平台 《串联和并联》教学设计 课题 串联和并联 学科 物理 课型 新授 来源 人教版九年级物理第十五章第三节 节次 授课日期 教师 授课对象 九年级学生 目标确立依据 新课标要求 3.4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。 教材分析 《串联和并联》这一节在九年级物理教材中具有承上启下的重要作用，本节内容是学生第一次较系统的学习电学知识，是上节电流和电路知识的延伸，也是本章的重点，学好本节内容也将为以后的各章的电学知识的学习打好基础。在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。学习电学，少不了有对电路的分析和计算，而关于电路的分析和相关的定量计算的第一步就是要认识电路是串联电路还是并联电路。 学情分析 学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，知道组成电路的各个部分的作用，也知道电路中电流的流向，还会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学很有趣。 学习目标与核心素养 1.进一步强化学生在电路中分析理解电流的流动路径问题；2.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路；3.通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路；4.尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。 重点 1.认识串并联电路，并理解串联电路和并联电路的特点。2.进一步熟悉电路图的画法和实物图的连接。 难点 利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。 材料准备 制作的PPT课件、相关实验器材若干套。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过上节课的学习，我们已经知道了电流产生的原因，以及在电路中电源外部电流的流向。请同学们结合屏幕所提示的内容回顾一下： 1.电流是怎么形成的？2.电流的方向是怎么规定的？3.在电源外部，电流的是怎样流动的？ 学生结合之前学习的笔记和大屏幕的提示，开展交流讨论和思考，积极回答教师的提问。 回顾知识，引入新知。 讲授新课 任务一：强化电路中电流的流径问题用不同颜色的笔沿电路描绘出以下电路中闭合开关后电流的流动路径图。学生完成之后，教师通过大屏幕再集中演示一下。进一步引导归纳电流的流动路径规律：电流从电源正极流向负极的过程中会优先选择没有用电器的路径。 短路容易造成用电器损坏甚至火灾等，是不被允许的，但通路是我们常见的电路，而且常见的电路中用电器往往不只一个。那么将多个用电器接入电路中，其接法都是一样的吗？任务二：认识串、并联电路问：1.多个用电器接入电路时，接法上有什么特点？2.电流从电源正极流回负极的过程中，有几条路径？3.用笔画线从电源正极出发沿电路绕回电源负极，形成几个圈？教师巡视指导完之后，进行集中演示分析并引导学生进行归纳。归纳：像这种将多个电学原件依次接入电路中，所形成的电路叫串联电路。为了方便理解，我们可以这样认为：在电路中用笔画线从电源的正极沿电路绕回负极，若只能画一个圈则为串联电路。将多个用电器接入电路中，还有其他接法吗？请看看下图中这种接法和上面这种接法一样吗？问：1.多个用电器接入电路时，接法上有什么特点？2.电流从电源正极流回负极的过程中，有几条路径？3.用笔画线从电源正极出发沿电路绕回电源负极，形成几个圈？教师巡视指导完之后，进行集中演示分析并引导学生进行归纳。归纳：像这种将多个电学原件连在一起再接入电路中，所形成的电路叫并联电路。为了方便理解，我们可以这样认为：在电路中用笔画线从电源的正极沿电路绕回负 ... ...
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