14、给儿子的一封信 【教学目标】 知识与技能 1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。 2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。 过程与方法 1、通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。? 2、文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。? 情感、态度与价值观 1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。? 2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。 【教学重难点】 1、学生能从不同角度理解、体会作者的父子深情。 2、学习文章使用多种写作手法来加强表达效果。 【导学过程】 一、导入新课：? 人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。?今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。(板书标题)? 二、走进作者： ?刘亚洲，1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击，攻击，再攻击》等。 三、预习检测： 读了标题后，同学们会产生怎样的疑问?? 四、初读课文，整体感知： 1．学生自读课文，对照注释，结合文后字词积累，查字典扫清文字障碍；? 2．思考“解题”2中提出的问题。? 五、合作探究： ①刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?? 讨论后明确：(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：“学校组织‘进入十四岁’仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的；有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，打造生命辉煌的篇章。? ②信上主要写了哪些内容?? 明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”；还对儿子提出了希望；一是“应有博大的胸———，二是“要有铁一般的意志”。? ③这封信充满了深厚的父子之情，寄托着父辈对子女浓浓的真情，老师范读全文，请同学们认真体会这封书信中蕴含的情感。? 明确：这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感：? A、赞许、欣赏之情。 B、担心、忧虑之情。 ? C、希望、渴盼之情。 六、精读品析： (解说：个性化论坛即自由表达、畅所欲言、思维碰撞的平台，是个性化感悟的具体展开。在这里，学生可以积极发表自己的看法，听与说双方互动，口语表达能力的培养在具体的交际情景中进行；在这里，有个性的张扬、情感的流露，铸就学生个人独特的价值判断。)? 1．请同学们围绕下面的几句话充分发表见解，只要言之成理即可。? ①既要珍惜生命，又不要太过看重。? 明确：每个学生的经验、爱好、兴趣、情感都不同，因而对这些句子的理解也肯定存在着差异，老师应该努力激发学生学习的积极性和主动性，为他们的发展提供空间。 ② ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
