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课件网) 皇帝的新装 1.展开联想和想象,品读故事中关于人物描写的精彩语段。(重点) 2.深入理解课文,品析人物形象,理解这篇童话的讽刺意义和现实意义。(难点) 3.认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。 你认为文中哪个人物写得最好 为什么 (学生在组内自由发言) 一、新课导入,人物评析 (一)根据情节研读课文 1.爱新装。 (1)从课文的哪些内容,可以看出皇帝很爱新衣 二、研读课文,分析人物 治装费用:不惜把他所有的钱都花掉。 心思兴趣:最爱炫耀新衣服。 换衣次数:每一天每一点钟都要换一套衣服。 (2)这样写的目的是什么 突出皇帝的昏庸无能、荒唐可笑,也写出了皇帝上当受骗的缘由。 2.做新装。 皇帝为什么会决定让骗子做新装 ①能够织出人类所能想到的最美丽的布。 ②布的色彩和图案分外美观。 ③布的奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 3.看新装。 请概括老大臣、“诚实”的官员和皇帝看新装时的心理和神态,找出他们赞美布的语言。 心理:都怕别人知道自己看不见。 神态:装模作样地看了又看。 语言:“真是美妙极了!”“真是太美了!”“真是美极了!” 4.穿新装。 这一部分主要运用了哪些人物描写方法 请具体分析。 骗子加班: 动作描写:取下衣料,裁了一阵,缝了一通。 语言描写:请看!新衣服缝好了! 骗子献衣: 动作描写:各举起一只手。 语言描写:……裤子!……袍子!……外衣!……优点。 皇帝穿衣: 动作描写:转了转身子、扭了扭腰肢。 大家吹捧: 语言描写:合身、好看、多么美的花纹、多么美的色彩、贵重。 5.揭新装。 一个小孩子最后叫道:“可是他什么衣服也没有穿啊!”这表现了小孩子怎样的性格特点 作者这样写有何用意 表现了小孩子天真无邪、无私无畏、敢说真话的特点。 用意:告诫人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢于说真话。 (二)细读课文,分析形象 1.皇帝形象。 (1)朗读全文,圈点勾画出描写皇帝 的爱好和心理活动的语句,揣摩、 分析语言的精妙。 语句 引导 分析理解 他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园———除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么 “每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张,它有什么表达效果 用一句话概括这段话的内容。 第一句强调的重点是“除非是为了去炫耀一下他的新衣服”。运用夸张手法,突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。这段话写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。 语句 引导 分析理解 “我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。 皇帝为什么会“感到有些不大自然” 这段自相矛盾的心理活动有什么作用 联系课文对皇帝爱好新装的描写,不难看出,皇帝其实很心虚,他很怕自己看不见衣料,被人知道自己是一个不称职的皇帝,而且对自己是否聪明也不自信,所以他心里“感到有些不大自然”。这段精彩的心理描写,把皇帝不自信而又心虚,愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现了出来。 语句 引导 分析理解 “这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当一个皇帝吗 这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!” 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的特点 一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的 ... ...
