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课件网) 22为中华之崛起而读书 第二课时 复习巩固课文词语的意思： 1、想想少年周恩来为什么会有如此大的抱负？ 2、课文围绕中心写了哪三件事？ 3、你能概括课文的主要内容吗 默读课文 周恩来 请大家对照以“导学表单”要求， 齐读课文第1———10自然段。 老师导学: 事件序列 时间 地点 人物（做什么） 事 件 归 纳 突出人物什么样的高贵品质 第一件事 新学年开始了 修身课上 魏校长（问） 周恩来（答） 少年周恩来立下宏志，振兴中华。 博大胸怀 远大抱负 长大：国之栋梁 第二件事 十二岁那年 奉天 伯父（告诉） 周恩来（疑惑不解） 周恩来对伯父告诫“中华不振”，疑惑不解。 探求真理 勤学好问 第三件事 一个星期天 被外国人占据的地方 中国妇女（受欺负） 中国巡警（不惩处、训斥） 周恩来（看见、体会） 周恩来耳闻目睹国人受欺，深刻领悟“中华不振”便立下宏志，振兴中华。 敢闯敢干 求证真理 忧国忧民 从小立志 赤心报国 周恩来 周恩来 周恩来 从小 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书 ” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道: 魏校长听了为这一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起,有志者当效此生！” 这位同学是谁呢？ 他就是周恩来。 后来成为了 中华人民共和国 第一任总理。 过度段学习 利用过度段去启发 学生思考课文三件 事之间的联系 由扶到放，分组探究学习： 同学们分组讨论交流，完成以下学习表单任务。 事件序列 时间 地点 人物（做什么） 事 件 归 纳 突出人物什么样的高贵品质 第一件事 新学年开始了 修身课上 魏校长（问） 周恩来（答） 少年周恩来立下宏志，振兴中华。 博大胸怀 远大抱负 长大：国之栋梁 第二件事 十二岁那年 奉天 伯父（告诉） 周恩来（疑惑不解） 奉天，周恩来对伯父告诫“中华不振”，疑惑不解。 探求真理 勤学好问 第三件事 一个星期天 被外国人占据的地方 中国妇女（受欺负） 中国巡警（不惩处、训斥） 周恩来（看见、体会） 在外国人占据的地方，周恩来耳闻目睹国人受欺，真正体会到“中华不振”的沉重分量，从而立下宏志，振兴中华。 敢闯敢干 求证真理 忧国忧民 从小立志 赤心报国 周恩来 周恩来 周恩来 从小 第一大组汇报研讨的学习情况： 周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父就告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据 为什么呢 ” “中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 读中感悟： 少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据 为什么呢 ” “中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 同学们，读到这， 你们是否也有问题想问呢？ 事件序列 时间 地点 人物（做什么） 事 件 归 纳 突出人物什么样的高贵品质 第一件事 新学年开始了 修身课上 魏校长（问） 周恩来（答） 少年周恩来立下宏志，振兴 ... ...
