题型三 实验探究题 题型分析 ——— 河北中考特色题型分析 科学探究是河北省必考的题型之一,占7分。该题型知识综合性强,涉及知识面广,且河北多以信息形式考查学生对已学知识的运用,是河北省难度最大的一道题。但7分中,属于基础知识或技能的占4~5分,涉及设计实验、对实验进行评价等难度较大的空有1~2个。题目中常考查根据元素守恒推断物质的元素组成、根据推理写出化学方程式,或涉及氧气、二氧化碳等特征物质的检验,或考查氢氧化钠变质及其相关探究等。 考点突破 ——— 河北中考特色题型分析 一、实验探究题的基本环节: 二、解答实验探究题的基本方法 1.认真读题,审清题意,确立探究的课题。 2.根据课题,选择合适的方法,提取相关化学知识,设计探究方案。 3.根据试题要求,将探究的问题与所学知识进行整合与提炼,迁移到要解决的问题中来。 三、探究题主要涉及步骤 1.猜想假设 对要探究的物质或问题提出存在的可能性,然后对提出的多种猜想进行判断。 (1)生成物成分的猜想 ①依据:化学反应前后,元素的种类不变(质量守恒定律); ②猜想步骤:确定生成物的元素组成,根据元素组成和题干已知条件进行组合; ③不合理猜想的判断:根据质量守恒定律,判断猜想物质的组成元素是否含有反应物中没有的元素;根据物质的性质,判断猜想物质是否会和其他已知物质反应。 (2)反应后物质成分的猜想 ①方法:反应一般可表示为A+B→C+D,首先排除状态不符合的物质,如猜想溶质成分,就要排除气体及沉淀;其次,从物质是否恰好完全反应和是否过量考虑:反应后物质成分中一定有反应的生成物,可能有未完全反应的反应物。 ②不合理猜想的判断:猜想中的物质之间是否能够发生反应。 (3)影响反应速率的因素猜想 影响反应速率的因素可以分为内因和外因。 内因:反应物的种类(即反应物的性质)、反应物的浓度(溶液通常指溶质的质量分数、固体通常指纯度)、反应物的接触面积(通常指固体反应物的颗粒大小); 外因:温度、催化剂(种类、质量、颗粒大小等)。 2.实验方案的设计 根据提出的问题或猜想假设,进行实验设计,从而验证所提出的问题或猜想假设是否正确。 实质是利用各物质的性质进行探究。所涉及的知识主要有三种气体(H2、O2、CO2)、氢氧化钙、氢氧化钠、碳酸盐、金属等,涉及面广,学生要掌握好双基和实验基本操作,针对题目,综合分析。 3.实验方案的总结、评价 对所获得的事实、证据进行总结、归纳,得出正确的结论,对探究活动进行反思与评价。 解答时可运用比较、分类、概括、归纳等方法对证据和事实进行加工处理,利用逆向思维及缺点发现法,对探究结果进行评价。一般从①理论是否正确;②操作是否可行;③经济是否合理;④推理是否严密;⑤是否环保等方面评价。 举例精讲 ——— 河北中考特色题型突破 类型1 有关物质性质的探究 小红去奶奶家的路上,在一大型广告牌上看到了下图的信息。请根据所学知识,跟她一起思考。 (1)从标签上看,该化肥具有的物理性质和化学性质分别是 (各写一条即可)。 (2)碳酸氢铵有哪些化学性质 请大家一起来探究: 【实验探究】 Ⅰ.探究碳酸氢铵溶液的酸碱性 取少量碳酸氢铵放入试管中,加适量蒸馏水溶解,再滴入 溶液,振荡,观察到溶液变红色,说明碳酸氢铵溶液显碱性。 Ⅱ.探究“N”的作用 取少量碳酸氢铵置于研钵中,加入少量熟石灰,混合研磨,闻到 气味,说明碳酸氢铵可与碱反应。 Ⅲ.探究“HC”的作用 联想到碳酸氢钠能与酸反应,该肥料是否也能与酸发生反应呢 取少量碳酸氢铵固体于试管中,滴加稀盐酸,观察到固体逐渐减少,有气泡生成。将产生的气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊。请写出碳酸氢铵与稀盐酸反应的化学方程式: 。 Ⅳ.根据施用方法中“避免高温天气”,猜测碳酸氢铵不稳定,为此做了如下实验: 取 ... ...
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