中小学教育资源及组卷应用平台 26 手术台就是阵地 教学目标 1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。 2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学重难点 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学准备 1．预习提纲：完成对应课时预习卡。 2．准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。 2.带着问题默读课文，了解课文内容。 教学过程 一 激趣导入，质疑问难 1．课件出示手术台和阵地的文字及配图。思考：经常出现在这两个地方的是什么人？ 2．补充“就是”，完成课题，齐读课题。激趣：今天我们要学习的文章里，有一个人在不间断的69个小时里，始终站在手术台前给病人做手术，他心里时刻想着手术台就是他的阵地，这个人是谁呢？ 3．初读课文，自主识字学词。 （1）自由朗读课文，标出自然段，圈画不认识、不理解的生字新词。 （2）自主交流。 4．默读课文，选词填空。 连续 继续 陆续 1939年春，齐会战斗打响了，战斗非常激烈。我军伤员陆续从战场上抬下来。白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁继续工作。齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫连续工作了69个小时。 【设计意图】导入环节引导学生读题质疑，能更好地为学生的自主学习提供方向性的引领。 二 合作探究，识字读词 1.自读课文。（课件出示自读提示） 带着问题默读课文，注意读准字音，读通句子。 边读边思考：课文的主人公是谁？课文写了一件什么事？ 2.识字学词。 （1）认读生字词。（多种形式认读） 战斗 当头一棒 白求恩 大夫 撤走 危险 瓦片 布帘 迅速 争分夺秒 ①标出要求会认的生字，学生分组自学。 ②认读多音字“斗”。 1939年春，齐会战斗（dòu）打响了。“斗”的另一种读音是什么？可以组什么词语？（指名说） ③认读多音字“大”。 大人 大家 大夫 山大王 指名读词，教师相机指导：“大夫”有两种读法，指医生的时候读“dài fu”，指古代官职的时候读“dà fū”。 （2）读句子，理解重点词语。 气焰嚣张的日军刚刚到齐会一带就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。 白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。 ①学生读句子，分组交流，弄懂词语意思。 ②尝试用“争分夺秒”说一句话。（学生自由说） 3.理清脉络：词语、句子读好了，接下来，请5名同学轮流读课文，其余同学边听边思考，看看自己都读懂了什么。 （1）指生分读各个自然段。 （2）交流自己读懂了什么。（师随机提取关键词：齐会战斗、激烈、两天两夜、撤走、炮弹、争分夺秒、三天三夜、六十九个小时……） （3）小组交流，说说你对白求恩有怎样的印象。 三 联系背景，了解大意 1．出示“导读提示”：说出对“手术台就是阵地”这句话的理解，可以运用“默读课文，联系事情发生的背景及相关资料”的方法来理解。 2．默读课文，走进故事，再次感知内容。（出示默读要求） ·了解时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。 ·用自己的话说说课文的主要内容。 3．联系事情发生的背景及相关资料，聚焦、探究重点。 （1）出示齐会战斗概况，联系文本了解事件的起因。 齐会战斗：抗日战争时期，八路军在河北河间齐会地区粉碎侵华日军进攻的战斗。1939年4月23日，日军第27师团800余人，由河间以北三十里铺向齐会地区进攻，将八路军第120师1个营包围在齐会村。八路军第120师主力在地方武装配合下，对进犯日军实施反包围。经3日激战，歼灭日军700余人，同时击退任丘、大城和吕公堡来援日伪军。此战，取得了平原游击战中打歼灭战的经验。 ①读第1自然 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
