初中道德与法治七年级上册10.2《滋养心灵》教学设计

10.2《滋养心灵》教学设计 单元整体教学设计 单元名称：七年级上册第三单元《珍爱我们的生命》 一、教材分析（从单元视角分析教材） 《珍爱我们的生命》是部编版道德与法治七年级上册第三单元的内容，以“生命”为主题，围绕“珍爱我们的生命”展开，也是对前两单元的拓展和深化。一共包括“生命可贵”、“守护生命安全”、“保持身心健康”三课内容和一个单元思考与行动。第八课设计两框，第一框围绕认识生命展开，第二框围绕敬畏生命展开。第一框从认识层面阐述了生命的特质，第二框从实践层面阐述了如何敬畏生命。本课旨在引导学生认识生命的特质，树立“生命最宝贵”的观念，珍爱生命，在现实生活中做到敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命，培育健全人格。 第九课第一框围绕观念层面如何守护生命安全展开，第二框围绕在实践层面如何守护生命安全展开。第一框阐述了增强安全意识的方法和意义，第二框阐述了提高防护能力的必要性和方法。旨在引导学生重视生活中潜在的威胁生命安全的风险隐患，知道规则在保护生命安全方面的重要作用，理解安全事关自己与他人、社会，掌握应对生活中各类灾害事故的方法，提高守护生命安全的能力。第十课第一框围绕身体健康展开，第二框围绕心理健康和精神丰富展开。第一框阐述了身体健康的重要性和爱护身体的方法，第二框阐述了心理健康、精神丰富的重要性以及滋养心灵的方法。旨在引导学生树立正确的健康观，认同自己是自身健康的第一责任人的观念，养成健康的生活方式，了解爱护身体和滋养心灵的方法，在日常生活中保持身心健康、提升精神境界，做到知行合一。 二、单元目标 1.政治认同：树立“生命最宝贵”的观念，认同人民至上、生命至上的理念。 2.道德修养：知道人的精神生命是不断传承的，理解伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。感悟精神世界的充盈对于生命的意义，不断丰富精神世界，愿意探索和创造生命的意义，培养热爱生活的态度。 3.健全人格：理解生命的坚强、崇高和神圣，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，培育健全人格。 4.责任意识：理解敬畏生命是珍视和善待生命的体现，形成敬畏生命的态度；懂得自己的安全与他人、社会都有密切的关系；增强责任意识，有担当精神，主动承担自己的安全责任，提升对自己、家庭、社会的责任感。 5.法治意识：准确判断自己的行为是否符合安全规则，自觉遵守各类与生命安全有关的规则，树立规则意识。 三、课时规划 以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时规划表如下所示： 课时教学设计 课题：滋养心灵 课题：滋养心灵 总议题：如何滋养心灵？ 教学目标 健全人格：通过分析残奥选手郭玲玲的人生经历，知道滋养心灵的重要性，明确良好的生命状态不仅指身体健康，还包括心理健康和精神丰富； 通过分析残奥选手郭玲玲经历的磨难，知道保持心理健康的方法，改善心理状况，磨炼意志，增强生命韧性； 通过分析设立全国助残日以及开展各项活动，懂得生命是逐渐丰富和发展的，感悟精神世界的充盈对于生命的意义，不断丰富精神世界，愿意探索和创造生命的意义，培养热爱生活的态度。 教学重难点 教学重点:滋养心灵的重要性；滋养心灵的方法 教学难点：滋养心灵的方法 教学过程 自学·质疑反馈 【学生活动】学生课前自主阅读教材，提出问题。 【教师活动】教师根据学生自学反馈，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：如何滋养心灵？子议题一：品诗意·为何滋养心灵？子议题二：观人生·如何滋养心灵？导入新课。 展学·情境导入 【教师活动】展示郭玲玲夺冠的视频。阐述：生命的价值，不会因为身体的残缺而残缺，却能够因为内心的坚韧而强大。（板书课题：滋养心 ... ...