中小学教育资源及组卷应用平台 人工智能概述 教学设计 课题 人工智能概述 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 九年级 教材分析 本课《人工智能概述》作为全册的入门篇章，旨在为学生揭开人工智能的神秘面纱。通过介绍人工智能的定义、发展史及重要历史事件和人物，本课为学生构建了完整的人工智能知识体系框架，不仅帮助学生理解人工智能的基本概念，还引导学生追溯技术源头，感受科技发展的脉搏，为后续深入学习人工智能知识奠定坚实的认知基础。 学习目标 信息意识：学生将初步建立对人工智能的基本认识，了解人工智能的概念及其在社会、经济、科技等领域的重要性，培养对信息技术发展的敏锐洞察力。计算思维：虽然本课主要聚焦于人工智能的概述和发展史，但学生将通过了解人工智能的基本原理和关键技术，初步感知计算思维在人工智能领域的应用，为后续深入学习计算思维打下基础。数字化学习与创新：学生将利用数字化资源，如在线课程、科普文章等，自主学习人工智能的相关知识，激发对人工智能技术的兴趣和好奇心，培养数字化时代的创新学习能力。信息社会责任：在了解人工智能发展历史的过程中，学生将认识到科技发展的社会影响，思考人工智能在实际应用中的伦理和社会责任，培养负责任使用科技的态度，为构建安全、和谐的信息社会贡献力量。 重点 知道什么是人工智能。 难点 知道人工智能的发展史；了解人工智能发展过程中的重要历史事件及人物,以及他们的观点和对人工智能发展的贡献。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过多媒体展示一段智能家居、自动驾驶汽车、人脸识别等人工智能应用的视频，引起学生的兴趣。提问：“你们在生活中见过哪些人工智能的应用？它们是如何工作的？”引导学生思考并分享自己的见解。 观看视频，认真倾听问题。积极思考并举手回答，分享自己对于人工智能应用的认知和体验。 通过直观的视频展示，让学生感受到人工智能在现代生活中的应用，激发学生的好奇心和探索欲。通过提问和分享，引导学生关注人工智能的普及性和实用性，为后续学习奠定基础。 讲授新课 环节一：引入概念 - 人工智能是什么？开始通过提问的方式激发学生的兴趣：“同学们，你们认为什么叫做智能？机器能够拥有智能吗？” 引入人工智能的基本定义：“人工智能（Artificial Intelligence, AI），是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。” 使用多媒体展示一些简单的AI实例，如语音识别、图像识别等，让学生直观感受AI的存在及其应用。 分组讨论：每组选择一个AI实例，探讨其工作原理，并尝试总结该实例如何体现了人工智能的特点。 汇报交流：各小组代表分享讨论结果，教师适时引导和补充说明。环节二：探索起源 - 人工智能的发展历程利用时间轴的形式介绍AI的历史沿革，从1956年的达特茅斯会议开始，直到现代的深度学习时代。 特别强调几个重要的里程碑事件，如艾伦·图灵提出图灵测试、IBM的深蓝战胜国际象棋世界冠军等。 视频观看：播放一段关于AI发展史的简短纪录片，加深学生对历史背景的理解。 小组竞赛：准备一份包含关键日期和事件的卡片，让学生以小组为单位进行排序比赛，看哪一组能最快准确地完成时间线的构建。 讨论反思：讨论这些历史事件对当今AI技术的影响，鼓励学生思考未来AI可能的发展方向。环节三：深入理解 - 人工智能的关键技术解释机器学习、深度学习、自然语言处理等核心技术的概念及其在AI领域的应用。 实验演示：如果条件允许，可以现场演示一个简单的机器学习实验，例如使用Python编写代码实现手写数字识别。 角色扮演：学生扮演不同领域的AI专家，介绍自己领域内的关键技术，比如医疗诊断中的图像识别技术。 互动问答 ... ...
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