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课件网) 争做自然之书的最佳创作者 听自然声音， 记录美妙 赏自然万物 , 记录妙趣 悟自然共生， 记录美好 观生活百态， 记录内心想法 三年级语文上册第七单元 大自然的声音 课型：精读引领课 挑战一：朗读自然之声 美妙 演奏 雄伟 打击 呢喃 汹涌澎湃 汇聚 淙淙 潺潺 唧唧 哩哩 波澜壮阔 预学回顾 呢喃 最近的天气挺冷呢（ne），需要穿毛呢（ní）！ ne 1.语气助词。 ní 1.一种厚密的纺织品。 2.［呢喃］悄声细语。 ní 预学回顾 预学回顾 ① 这个字的甲骨文字形像人双手捧物的样子，会“进献”之意； ② 后引申为“向君王上书或进言”，如成语“先斩后奏”。 ③ 又引申指“古代向皇帝进言的一种文体”。 我猜出这个字是： 奏 挑战二：猜字游戏 ◎画一画：画出能概括文章大意的关键句。 ◎圈一圈：大自然中的美妙的声音。 ◎填一填：完成声音收集。 1.阅读课文，想一想，文章是围绕哪句话来写的？ 2.阅读课文，把你听到的美妙的声音，摘录下来。 预学回顾 挑战三：走进自然之声，感知美妙 ◎画一画：画出能概括文章大意的关键句。 ◎圈一圈：大自然中的美妙的声音。 ◎填一填：完成声音收集。 1.阅读课文，想一想，文章是围绕哪句话来写的？ 2.阅读课文，把你听到的美妙的声音，摘录下来。 预学准备：预学回顾 挑战三：走进自然之声，感知美妙 呢喃细语 轻轻柔柔 淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳查 唧哩哩 …… 活动四：解密奥妙的大自然语言 活动五：我为自然之声谱新曲 活动一：寻找美妙的大自然声音 活动二：聆听妙不可言的音乐作品 活动三：书写展示平台 学习活动 活动一： 寻找美妙的大自然声音 朗读课文，思考：大自然中的美妙的声音，由哪些音乐家创作的。这些美妙的声音是怎样的？ ◎画 一画：用“____”画出关键句。 ◎填一填：将关键词填写在导图中。 ◎说一说：用上“先……接着……然后”的句式连起来说一说课文主要内容。 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家。 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物，是大自然的歌手。 活动一： 寻找美妙的大自然声音 朗读课文，思考：大自然中的美妙的声音，由哪些音乐家创作的。这些美妙的声音是怎样的？ 拟声词收集卡 评价小助手 1.能找到声音词语 2.能分类梳理 3.能发现表达特点 最美声音收集卡 活动一： 寻找美妙的大自然声音 朗读课文，思考：大自然中的美妙的声音，由哪些音乐家创作的。这些美妙的声音是怎样的？ ◎理一理：观察词语的不同，按照类别分一分。 ◎填一填：将关键词填写在导图中。 唧哩哩 轻轻柔柔的呢喃细语 拟声词收集卡 评价小助手 1.能找到声音词语 2.能分类梳理 3.能发现表达特点 最美声音收集卡 活动一： 寻找美妙的大自然声音 朗读课文，思考：大自然中的美妙的声音，由哪些音乐家创作的。这些美妙的声音是怎样的？ ◎理一理：观察词语的不同，按照类别分一分。 ◎填一填：将关键词填写在导图中。 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 雄伟的乐曲 波澜壮阔的海洋大合唱 轻快的山中小曲 …… …… 讨论交流： v 你在哪里听到过这样的声音？ 活动二： 聆听妙不可言的音乐作品 关注第2-4自然段，思考：风、水、动物这些音乐家是怎样创作乐曲的？ ◎画一画：画出生动的语句。 ◎填一填：将关键词填写在信息卡中。 ◎想一想：联系生活等，想象风、水、动物演奏的乐曲画面。 ◎读一读：通过朗读把想象的画面读出来。 姓名：风 职业：音乐家 乐器： 乐队伙伴： 演奏风格： 微风吹过，声音 ； 狂风吹起，声音 。 姓名：动物 职业：音乐家 乐器： 乐队伙伴： 演奏风格： ，听听 这么多的小动物们在歌唱，它们的歌声好像在告诉我们“ 我在歌 ... ...
